大班语言活动设计与反思——我爱我的祖国设计意图:根据诗歌内容请幼儿回答相关问题。引出诗歌幼儿能基本了解诗歌内容对诗歌内容有更进一步的认识培养幼儿的创造力。大班上学期的幼儿已经积累了一定的诗歌理解、欣赏、朗读的经验。他们已经具备了初步的理解诗歌的能力，倾听习惯良好。他们能够在听诗歌一遍后根据老师的提示说出诗歌的关键词，听出大概意思。还会凭借自己听到得一些只言片语加上自己的理解、想法来讲述诗歌内容，猜测诗歌大意，有一定的完整表达能力。大班小朋友对于自己最爱谁？“爱”这个词他们已经很熟悉，他们爱爸爸妈妈家人、老师，但对于在他们看来遥远的祖国，让他们发自内心的说爱，还是有些许困难的。他们甚至不知道什么是祖国，我们的祖国有什么？因此在上课前让幼儿观看关于祖国的短片。了解祖国到底有什么，让幼儿听诗歌中的小朋友从最爱妈妈到祖国这样一个情感变化的过程让他们体验这种情感变换，以及让孩子们改编诗歌“我最爱我们的祖国，最喜欢……”来增强孩子对祖国的认识，萌发热爱祖国的情感。活动目标：1.知道诗歌内容，能看图标有感情地朗诵诗歌。2.能用完整的语句表达自己对祖国的认识。3.萌发热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。活动准备：图标：“我最爱祖国”的配套挂图、音乐磁带活动过程：1.以谈话的形式导入活（1）“孩子们，你们现在在上什么班呀？”教师出示图标“大”同样出示图标“中”、“小”。去年呢？你们刚刚进幼儿园的时候呢？（2）从小长这么大你最爱谁？你最喜欢什么？2.初步了解诗歌内容。“我也认识一个和你们一样大的小朋友，让我们来听听这个小朋友他他最爱谁？最喜欢什么？“你们听到了什么？”3.教师有感情地朗诵诗歌分段出示图标。第一段，妈妈问了我什么？第二段，爸爸问了我什么？第三段，现在我上大班了，是怎么回答的？4.边看图标边有感情地朗诵诗歌诗歌《我最爱祖国》小班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说：我最爱妈妈，我最喜欢红红的苹果。妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲地亲我。中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说：我最爱解放军叔叔和爸爸。爸爸张开双臂，高高地举起了我。现在，我上大班了，老师问我：你最爱谁？最喜欢什么？我说最爱我们的祖国，最喜欢国旗、国歌。老师点点头，说我长大了。5.幼儿分角色朗诵这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？你最喜欢哪段？为什么？活动反思：通过对幼儿基础及教材的分析，我把此次活动的核心发展价值定位于把握诗歌中这位小朋友从小班到大班，从最爱爸爸妈妈解放军到我们的祖国，从最喜欢红红的苹果到国旗国歌，体验诗歌中小朋友情感变化，通过这位小朋友的爱国让幼儿情感迁移。在目标的设置上以“能理解诗歌内容，看图表有感情的朗诵诗歌。”为教学重点借助图谱的展示，让幼儿在听、想、说、看、演等多样化的学习方式。鼓励肯定幼儿的表现，让孩子们主动积极地表现表达。而活动的难点在于“萌发对祖国的热爱，完整的表达对祖国的认识”，难点的突破在于理解词“祖国、家乡的山河、国旗、国歌”，以及诗歌改编。此次教学活动的重点是让幼儿理解诗歌内容、并能看图标有感情地朗读诗歌为了能让幼儿理解诗歌内容我们设计了诗歌的每段图片，让幼儿通过看图片、图标进行朗诵。图片、图标的感官刺激、语速的快慢、语调的抑扬顿挫让幼儿很快就掌握了朗诵诗歌的技巧。此外诗歌的内容能激发幼儿爱家乡、热爱祖国的情感，也让孩子体验到了成长的快乐。主题名称中国娃活动名称我最爱的祖国重点领域诗歌课型集体情况分析这首诗歌想叙事一样很亲切，此活动中不但能增强孩子做中国人的自豪感而且培养了幼儿的观察力、口语表达能力。活动目标1.知道诗歌内容，能看图标有感情地朗诵诗歌。2.能用完整的语句表达自己对祖国的认识。3.萌发热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。活动准备图标：我最爱祖国重点、难点重点：知道诗歌内容，能看图标有感情地朗诵诗歌。难点：萌发热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。活动过程活动环节策略与行为设计意图导入部分基本部分结束部分1.以谈话形式导入活动(1）师：小朋友，你们现在上...
