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1学会提问学会思考越秀区教师进修学校越秀区教育发展中心联系方式：13711493342tongws@126.com童文穗3观看一个网络视频有什么感受？4此话题讨论提出的背景——☆全球对教育质量的共同追求！☆在学科领域深化素质教育☆语文有效教学研究•语文教学低效的一个原因——课堂缺乏思维的张力！闷！•提高语文教学效率的一个策略——增强课堂的思维含量5《磨砺思维之剑》冯亮主编中山大学出版社《思维与智慧》杂志邮发代号18——101《演讲与口才》杂志邮发代号12——61更多资源关注思维——教师专业提升的必经之路！6什么是思维？思维是对客观事物的间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。它的范围非常广泛，包括分析能力、综合能力、比较能力、抽象思维能力、形象思维能力和概括能力等。它是帮助我们弄清问题、解决问题、作出决定或理解事物的心理过程，是我们寻求答案和理解事物、取得成功的基本要求。7为什么要重视思维？8美国教育部长：我们的学生将来会遇到什么问题我们现在根本无法预计。要培养学生解决现在还根本不知道的问题的能力。9思考决定命运。无论你在做什么，无论你感受到了什么，无论你需要什么——这一切都取决于你的思考质量。——理查德·保罗《思考的力量》10一个人成功与否第一要素就是是否学会思考。教育的主要任务不是积累知识，而是发展思维。我们的生活质量和学习质量依赖于我们思考的质量。——《教儿童学会思考》11恰当的智力激励和挑战能使人获得快乐和满足。在希腊人看来，哲学是提出问题和解决问题的过程，是给予快乐的过程。他们认为动脑子，既能产生美德也能产生愉悦。19世纪的米尔进一步发展了这个思想，动脑所刺激出的“高级”快乐要比身体所产生的“低级”快乐更加丰富和令人愉悦。近些年来，哲学家约翰罗尔斯以更普通的方式揭示出思考和快乐之间的关联，他认为，“其他的类属彼此相当，可人类喜欢理性能力（他们本能的或后天习得的能力），而且实现的能力越多，或所需的能力越复杂，他们就越快乐。”在学校进行的课堂研究验证了这种观点，当学生动脑并在智力上受到挑战时，他们更能激起热情并参与课堂活动。他们喜欢那些激发他们思考的老师。——《教儿童学会思考》12思维方式决定了人的幸福指数。有知识的人可能是一个有智慧的人，但未必是一个成功的人。再聪慧的人要是缺乏好的思维，往往容易与成功失之交臂。好的思维会使人生旅途充满光明，成为生命历程中的一盏明灯，引领你走向幸福的彼岸。——《磨砺思维之剑》13就学生的智力而言，学校能够或需要为他们所做的……就是培养他们的思考能力。——约翰·杜威14应该把独立思考和综合判断的能力放在首位，而非获得特定知识的能力。——阿尔伯特·爱因斯坦15一个人到学校上学，不仅为了取得一份智慧的行囊，而主要应该获得多方面的学习能力，学会思考。——苏霍姆林斯基16教授思考和推理是提高教育质量的核心。——《教儿童学会思考》17学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子语文教学首先要使学生学会思考。——窦桂梅18思维种种——◇思维的方式——概念、判断、推理、分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化、系统化◇思维的种类——形象思维、逻辑思维、发散思维、收敛思维、逆向思维、联想思维、立体思维、直觉思维、灵感思维、辩证思维、独立思维、实用思维、细节思维、艺术思维◇思维的品质——广阔性、灵活性、深刻性、批判性、全面性◇思维的陷阱——思维定势19激活创新思维——★发散思维——从不同方向、不同途径和不同角度去设想的展开型思考方法。是从同一来源材料、从一个思维出发点探求多种不同答案的思维过程，它能使人产生大量的创造性设想，摆脱习惯性思维的束缚，使人的思维趋于灵活多样。（天马行空）★逆向思维——为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题，而采取反向思维寻求解决问题的方法。（独辟蹊径）★联想思维——联想是客观事物之间的联系在人脑中的反映，它可以不断开拓人们的思路，升华人们的思想。是孕育创新幼芽的温床。（由此及彼，浮想联翩）★批判思维——学会质疑，对所学知识的不断质疑，练就的不止是一个人...