高效课堂实施的主要策略1、学习小组的组建及管理（评价）方式：组建学习小组，建立评价机制，全面落实学习责任：学生每6人一个小组，分别以小组为单位拟定小组组名，组训和口号，设立小组留言本，（当天组员的建议或者勉励本组成员共同进步的话语）
在学生自己评价的基础上，建立同伴、小组长和学科长分级进行学习的评价机制
对每位成员的学习都有个人自评、同伴评价、小组长评价和学科长评价，实现学习评价，监督和保障每位学生的学习效果
这种做法，有利于明确小组成员彼此之间的学习责任、角色与职责，落实小组合作学习责任
①、学生自我评价
学生个人根据每堂课自己的表现对自己的学习进行评价，评价的内容主要从以下几个方面进行：课前作业完成情况；课堂学习活动中是否积极参与展示；对学习内容的质疑是否有创新；小组同学间的配合、倾听；导学案等学习内容完成的情况；当堂检测得分高低等
②、同伴间互评
根据小组长分工，组内同伴进行互评，评价内容从以下几个方面进行：小组活动参与度；课堂交流展示表现；小组合作学习效果等
③、小组长评价
小组长根据组员一天中课堂表现，综合学生自评和互评情况，对每位成员进行综合评价
④、学科长评价
学科长根据班级各位同学的一天表现，结合小组长的评价，对各个小组进行综合评价
总之，在评价中采用即时评价、同伴评价、小组评价，做到课堂学习的随机评价与定期评价相结合；小组自我评价与小组互评相结合；小组成员自评与互评相结合
在小组合作学习过程中，逐步引导学生加深对合作学习的理解，培养学生的合作意识与合作技能
使学生由“要我合作”变为“我为合作”
让学生学会帮助、学会合作、学会倾听、学会展示
