14、理想的风筝一、教学目标：1、知识教学点：（1）、认识本课5个生字。（2）、能有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序和主要内容。（3）、学习本文从不同的方面选取典型事例写人的方法。2、能力训练点：（1）、培养学生质疑问难的能力。（2）、感悟本课写人的表达方法。3、德育渗透点：通过学文，体会刘老师乐观开朗，积极向上的人生态度，培养学生积极乐观的人生态度。二、教学重难点：重点：了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界；难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。三、学法引导：教师适时引导点拨，学生自读感悟、小组合作讨论、交流。四、教学准备：学生预习课文，课件。五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）、激趣导课，揭示课题。课件展示《千手观音》的舞台剧照。介绍聋哑舞蹈演员邰丽华的事迹后引入文中的主人公，板书：理想的风筝（二）、整体感知，质疑问难。1、自由读文，读准字音，读通句子。遇到不理解的词通过查字典，联系上下文，联系生活实际来理解。2、认读词语。（课件先出示带音节的词语，再出示去音节的词语，最后再出示课文后边的表格中的生字。）3、听录音朗读课文。听懂了什么？有什么疑问吗？4、交流所得。板书：上课放风筝（三）、小组合作，品读感悟。1、作者饱含深情地回忆自己的老师，他的记忆中深深地烙上了老师的印象。我们眼中看到的是一位身体残疾的老师，心中激荡的又是怎样的感情呢？2、请同学们边读课文边思考：这篇文章是通过哪些事情来表现这位特殊的刘老师的呢？你觉得刘老师是一个怎样的人？边读课文边勾划圈点出有关的句子或段落，并批注自己的感受。3、小组汇报：课件出示相关的段落。（1）出示：这情景使我深深感动。一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？（2）出示：我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、踊跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。4、指导有感情地朗读课文。（四）、思维拓展：在同学们的点滴倾吐中，面对挫折，自强不息的刘老师正拄着他那功德无量的圆木棍，奔走、跳跃、旋转，来到了我们的身边。同学们，此时此刻，你想对刘老师说些什么呢？（五）、感悟写人方法1、思考：（1）、为什么“我”一见到春天的景物，就不由自主地想起刘老师？（课件出示这一段，理解、体会，并指导朗读）（2）、老师课上讲课和课下放风筝的情景之间有什么关系。2、总结写人的方法。（课件出示）(1)、从不同方面选择典型事例表现人物的精神品质；(2)、通过细节描写人物的动作、神态、语言、外貌等；(3)、通过景物来衬托人物的精神面貌。（六）、总结：同学们，在人的成长过程中，总是会遇到这样或那样的困难和挫折，对待困难和挫折怎么办？是唉声叹气，还是积极面对，顽强克服？不同的态度就会有不同的人生。希望同学们能带着一颗快乐、感恩的心去面对人生的不圆满。（七）、作业布置：（任选一道自己喜欢的题目完成）课件出示1、语言积累：摘录自己感受最深的段落。2、创写活动：借鉴你从文中学到的写人方法，写一个自己尊敬的人。3、实践活动：“风筝是儿童的理想”，去春光中放风筝。板书设计：上课认真负责、和蔼可亲、知识渊博……14、理想的风筝放风筝热爱生活、自强不息、身残志坚……敬佩怀念
