课题：语文天地四总课时：三课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能把摘录笔记当中的好词佳句正确、流利地朗读出来，并会听写。2、我收集了很多关于“手”和“指”的成语在我的笔记本上。3、我能认真读句子并能仿写。4、我会做手的游戏，并能用语言描述出来。重点：目标1、2难点：目标3【自主学习】（10分钟）1、我能正确、流利地把我的摘录笔记中的好词佳句读出来。2、我能听写本单元的词语。3、我会利用工具书等资料填写“手”和“指”的成语，并能选一个词语造句。4、我会抄一抄，然后认真读两遍，能仿照句子写一写【合作交流】（10分钟）1、小组内互读词语，看谁读的正确、流利，然后听写词语。2、交流讨论易写错和不容易理解的词语，说说自己的方法。3、3、交流各自收集到的关于“手”和“指”的成语。个案补充/反思纠错4、交流自己仿写的句子，说说自己的想法。【展示激励】（10分钟）1、小组互相展示自己积累的好词佳句。2、展示自己摘录的“手”的成语。3、“初现身手”我会做手的游戏并且能够一边做一边介绍过程。【质疑问难】（5分钟）【达标检测】（5分钟）一、看拼音写词语xīngsōngchĕngnéngjiāngyìng()()()chàdàoshānghénluánshēng()()()2、形近字组词松（）目（）孪（）忪（）且（）恋（）2、填成语不（）其数手（）足蹈情（）手足心灵手（）（）家里手手（）忙脚乱（）手无策棋（）逢对手手（）并用课题：语文天地总课时：三课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、我能根据“金钥匙”的提示理解词语“消受、堂皇、养尊处优、附庸”在文中的意思。并做摘录笔记。2、我能正确、流利朗读课文，找出文章的中心句。3、通过读课文我了解了五个手指各自的特点和作用，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。重点：目标1、2难点：目标3【知识链接】各有所长、各有所短：长指长处、优点，短指短处、缺点。在本文中指五个手指各有各的特点和作用，缺一不可。【自主学习】（10分钟）1、我读了一遍课文，我能利用查字典把不认识的字注上拼音，我查出来的字有：2、我能根据“金钥匙”的提示理解词语：消受、堂皇、养尊处优、附庸在文中的意思。3、通过读课文我知道文章的中心句是：4、我再把课文读一遍，完成下面的表格。手指的名称形态性格和作用大拇指食指中指无名指、小指【合作探究】（10分钟）1、小组内交流易读错写错的字词，说说自己的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，把课文读通、读顺。个案补充/反思纠错4、讨论交流自己填写的表格。【展示激励】（10分钟）1、小组分工展示：我能正确流利的朗读最后一自然段，并说说自己的体会。【拓展延伸】我们每个人都有五官，有一回他们发生了“五官争位”的事，我能根据课文内容写一篇故事。【盘点收获】（5分钟）我会用一句格言来表达我读完课文后的感悟。【达标检测】（5分钟）1、填动词。（）键盘（）皮鞋（）螺丝（）鼠标（）汽车（）钢琴（）纽扣（）钢笔2、我会近义词、反义词。消受——（）——（）薄弱——（）——（）课题：语文天地四写作总课时：分课时：第三课时课型：自学展示学习目标：1、我能写一篇与“手”有关的作文。2、我通过写这篇作文来提高自己的写作能力和修改作文的能力。重点：目标1难点：目标2【知识链接】本节我们来写一篇以“的手”为题的作文。我们可以借鉴《一双手》的写法，从手的大小、颜色、形状、皮肤粗细等方面描写。【自主学习】（5分钟）1、我把题目认真默读了两遍。2、我知道了本次写作主要内容是“手”。3.我会在省略处写上谁的名字，说说为什么？4、想一想我们可以从那些方面来写。先写什么，后写什么？【合作交流】（5分钟）2、围绕作文题目讨论一下，我们可以写些什么内容。3、交流一下自己要写谁的手，说说自己这双手的认识。4、交流讨论写作顺序：⑴点明这是谁的手。⑵写清这双手的特点。⑶与这双手有关的故事。⑷写自己对这双手的感受。个案补充/反思纠错⑸结尾抒发自己的情感。【展示激励】（5分钟）1、小组展示自己讨论的写作顺序。【开始写作】（30分钟）
