初中物理教学案例分析根据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，并组织学生进行探究，讨论分析得出结论
对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识
本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法
新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦
”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况进行教学
本节教学的重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关
”让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法，学习设计实验表格，通过分析数据学习“分析论证”……
学习交流、合作、评估
要让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，要把科学探究当做科学内容来学习
以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣
教学案例：根据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，然后引导和组织学生进行自主探究
根据探究实验的程序帮助学生完成整个探究过程，在这个探究过程中，教师强调指出：根据二力平衡的知识，摩擦力等于弹簧测力计的示数
在这个实验过程中，通过弹簧测力计拉动木块，在木板上做匀速直线运动
当学生找出结论之后，教师再提出：请同学们开动脑筋，利用自己学过的知识，能不能设计出一种更好、更合理、更准确的测量方法
师：“影响摩擦力大小的因素”咱们探究出来了，根据自己操作过程中出现的问题，有谁能指出咱们实验过程中不太容易操作的地方
生：在拉动木块在木板上做匀速直线运动时，不能保证木块完全做匀速直线运动
