呵护学生，更多的欣赏和鼓励学生在今天的课上，在学生订正了自己的答案后，做对的学生高兴的给自己画了一颗五角星，何鹏也在自己的数学书上歪斜而又自信的画了一个☆，“老师，何鹏没做”，“我心里想过了，都对。”望着他振振有辞的样子，我没有生气，而是笑了。我没有立即追问他为什么不写，只是轻轻的对他说：“老师知道这道题你肯定会了，但你知道孙睿是怎么做的吗？”他摇了摇头，于是，我喊到：“孙睿把你的作业拿给何鹏看看！”孙睿的座位离何鹏很远，她的作业写的既工整又正确。看了孙睿的作业，何鹏不好意思的笑了，…………在这一次我之所以没有板着脸向何鹏瞪眼睛，因为我不愿意看到他那急切的表达自己想法的表情，变的失望。我想：孙睿的作业已经代替了我的“严厉教育”，这是一种完全带上了富有童真的纯净真挚的师生情感的教育方式，所以，我把他记下来了。我坚信：呵护学生，更多的欣赏和鼓励学生，将人生的美好前景展现在学生面前，关注学生的内心世界，是教育取得成功的秘诀。
