园本课程教案大班民间游戏活动:《龙虎斗》获全园赛课二等奖设计意图：民间游戏是地方本土文化中的瑰宝，是经历了一代又一代人得以传承下来的地方民俗文化财产，曾以其特有的自身魅力丰富着我们的童年生活。它的存在正如一道靓丽的风景线，为我们的童年生活增姿添彩，凭添几分快乐，并给我们的生活带来很多启示。而如今，它却渐渐离我们远去，被我们所淡忘，为了弘扬这一宝贵的地方文化，让孩子们对家乡有更深刻的了解与认识，我选择了自己小时候玩过的《龙虎斗》这一民间游戏，让幼儿在“体验、探究、交往”的过程中，念一念乐清童谣，玩一玩民间游戏，从而了解家乡乐清的本土文化，使珍贵的地方文化得以继续传承。教学目标：1.学会按图卡配手势动作念童谣，感受乐清童谣的有趣。2.通过多种游戏方式，体验乡土游戏所带来的愉悦心情。3.在游戏中增强规则意识，进一步培养合作意识。教学准备：1．幼儿课前已学会乐清童谣《龙虎斗》2．手势图卡若干教学过程：一.玩手势动作导入：孩子们，我们生活中手势可以表示很多意思。瞧,这个手势表示什么意思？如，幼儿讨论，对呀这表示你很棒！是鼓励、表扬的意思。你们还会做什么手势呢？请个别幼儿示范，并逐一将孩子出的手势以图卡方式亮相在黑板上，再请全班孩子都来学一学。老师事先准备的手势图如果幼儿没有说到，老师就灵活运用，拿出一个新的手势图让大家一起来学一学。刚刚我们学了那么多的手势，今天老师教你们玩一个手势游戏《龙虎斗》，《龙虎斗》的童谣你们都念过，让我们一起念一念吧！二.独自玩玩《龙虎斗》（一）为童谣配手势。用乐清话念童谣可真有意思！如果配上手势动作那就更好玩了。请看图卡？一张图卡表示一个句式，两只小手在一起表示什么呢？（拍手一下），那这张图卡上表示要拍手几下呢？（两下）“？”表示什么？谁来说一说。老师总结：我们这里的“？”就表示你想做的手势。（二）个别幼儿示范。请一个孩子念童谣配手势做一次。（三）边念童谣边按图卡配手势练习三次。1.童谣的每一句话后面出的手势都要不一样，请看图卡（将其他四条贴有手势的图卡拿出来）让我们一起看着图卡来练习一下吧！提示：每一句前面几个字声音念轻一点，而像“斗、肉、布、砖、苦”每句最后的字要念响亮一些，好比龙虎在一起想要斗的情景。幼儿一起看图卡集体玩一次。2.你们好厉害哦，都能看着图卡准确地边念边做。我换一下手势位置，你们来做一做吧！交换图卡，再次练习。3.你们真棒！现在又不一样了，再挑战一下吧！幼儿共练习三次，巩固手势动作。二.两两结伴玩《龙虎斗》1.挑战两人游戏看来一个人玩这个游戏，难不倒你们，接下来要挑战两人游戏了。2.交代游戏规则老师边说边演示：我的游戏规则是，两个人玩，出手势的时候不能出一样，如一个人出剪刀另一个人出手枪，手势不一样，表示龙和虎没有相斗，游戏可以继续玩下去；两个人如果都出剪刀，那就像龙和虎抢夺一样东西的时候，斗起来了，这时候就要停下来从头开始。3.个别幼儿示范表演：邀请两名孩子上来表演，让其他孩子仔细观察，发现问题及时解决。请两位小朋友上来，其他孩子和老师一起当裁判，你们要认真观察，他们相斗的时候，我们就要说停，让他们重新开始。（看情况而定，发现俩人动作一样及时叫停重新开始，一遍游戏结束都还没有相斗就再换两人上来示范）4.强调游戏规则你们都明白了吗？有相斗的时候该怎么样？停下来重新开始。没有相斗的时候呢？可以继续玩下去。请你们找自己身边的伙伴，一起来玩一下，当听到我的碰铃声，龙和虎就要休息了。5.幼儿两两结伴玩龙虎斗。三.三人合作玩《龙虎斗》1.探索三人玩法考考你们,三个人怎么玩《龙虎斗》?幼儿自由发挥三人斗的方法，请三个人上来示范。2.介绍老师小时候的玩法老师有一种更好玩的方法，是我小时候经常和两个好朋友一起玩的。教教你们哦：首先用黑白配的方法来决定，一个人当大山，另外两个人当龙和虎。当大山的站中间当裁判，龙和虎站两边，托住大山的手玩这个游戏。在游戏中如果龙虎相斗了就要停下来，重新用黑白配选大山和龙虎。三人黑白配你们会吗？对了，就是边念黑白配，边出手背或手心，出不一样的人就是大山，另...
