电子白板活了教学电子白板这种现代科技催生下的教学工具给课堂教学带来的最显著的优势，就是使传统的黑板“动”了起来，使现代的多媒体课件操作“活”了起来；给学生带来的最直接的优势是视觉的进化和学习方式的改变；给教师带来的是课堂教学的彻底颠覆。因为电子白板为师生提供了多种类型的教与学的信息资源，传统的黑板再多，其资源都必须师生亲自书写。电子白板，则可随意切换书写、标记和计算机操作等功能，随心所欲地调用多种类型的多媒体资源，使教学内容的呈现更灵活，更丰富。教师能灵便地对课件进行控制和批注，可以充分地利用语言、手势、目光接触等方式来引导课程的进行，增加了师生间的交流和碰撞。更重要的是就学生而言，有了更多参与学习、表现自我和合作学习的机遇。在教学中凸显的是学生的主体参与地位，有利于培养学生的学习积极性和主动性。自从有了电子白板，上数学课轻松多了，课堂容量大了，学生也轻松多了。比如在上圆面积一课，原来学生不好理解圆怎样变成长方形，现在通过多媒体的展示很快就理解了。电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新科技产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现多媒体教学。21世纪的今天，计算机是我们生活、学习、工作中不可或缺的重要工具。21世纪是一个信息时代，所需要的将是善于应用知识和学习新知识的信息型人才，培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速推进和整个社会对人才素质要求的不断提高，计算机教育在各级各类教育教学中的地位愈来愈突出。一、我们会利用电子白板为孩子展示更加丰富的教学资源。二、我们会利用电子白板充分激发学习兴趣直接关系到孩子在课堂中掌握知识的多少，它也是能让孩子的注意力保持长时间集中的法宝。三、我们会利用电子白板让孩子在一节课中尽量的多做练习。一节课40分钟除了新学习知识外主要靠练习进行巩固提高，大量的练习会促进知识快速吸收。四、我们会利用电子白板让孩子更多的参与到教学中来，新型的课堂是教师和孩子一起学习、成长的课堂，孩子是学习的主体，站在讲台上更多的是孩子。小学数学解决问题是一个难点，运用了白板就应忍而解了。解决问题是一个发现、探索的过程，也是学生亲身感受问题、寻找解题策略，实现再创造以及体验数学价值的过程，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。在数学教学中，丰富的交互式电子白板教学方式，有利于学生创造性解决问题能力的培养和提高。在教学中，教师要有意识地将所要学习的知识与学生已有的生活经验联系起来，创设虚拟化场景，使抽象的数学知识直观化、形象化，让学生体验到数学知识就在身边，生活中充满数学。引导学生在体验中理解事物的本质、掌握数学规律。例如在教学圆柱的侧面积计算时，用交互式电子白板课件出示三种不同的圆柱，让学生猜想：“圆柱的侧面展开后会是什么样的图形？”学生展开了热烈的讨论，有的说是长方形，有的说是正方形，有的说是平行四边形。这时我并不急于表态，首先表扬了他们爱动脑筋，敢说、敢争辩的精神，然后提出“到底是什么图形呢？再通过课件演示三种圆柱的展开图，学生发现有的是长方形，有的是正方形。再让学生观察圆柱侧面展开图长方形的长与宽与圆柱底和高有什么关系？学生发现圆柱底面周长等于长方形的长，高等于长方形的宽，然后让学生根据长方形的面积公式推导出圆柱侧面积的计算公式。这样让学生自己观察，独立思考，提高学生解决问题的能力。交互式电子白板在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具，交互式电子白板正在改变着我们，改变着我们对传统教学的认识。电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，它同时具有了黑板和多媒体课件的优点，构成了真正的现代化教学体系。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生了深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导下和帮助下学习和研究各种知识...
