初中化学学困生转化案例分析VIP免费

初中化学学困生转化案例分析岐山县安乐初级中学易文静一、基本情况温舒桐：男，九（2）班学生。该同学是一位非常聪明的学生，但其学习基础太差，基本的化学常识都不了解，而且该学生学习自觉性也很差，上课的时候总走神，对化学学习没有信心更没有兴趣，从而导致化学成绩特别差。二、成因分析（一）自身因素学习态度不够端正。温舒桐比较好动、倔强，思维能力、语言表达能力及空间想象力都很正常，导致成绩低下的主要原因是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。而且他晚上抓紧时间看电子书。每天晚上都接近1—2点，早晨5点30起床。所以他白天精神状态很差，在上课的时候总打盹，听一会睡一会。这些原因导致他的化学成绩很不理想。（二）家庭因素家长不够关心。温舒桐的父母都在外打工，父母很少去关心孩子的学习和生活。平时，对孩子的学习也不闻不问，等到成绩出来了，要是不理想，就对孩子一顿训斥。正因为如此，孩子从小就养成了爱撒谎、不爱学习的不良恶习。由于种种原因使孩子缺乏良好的学习环境。三、转化措施（一）多关心爱护孩子针对他的这种情况，我利用课余时间和他谈心，在谈话过程中告诉他违背学习规律的坏处。并不断叮嘱他改变晚上加夜班看电子小说的习惯，而且时不时在他想要放松学习的时候督促他，使他逐渐认识到学习的重要性。上课的时候多留意，多观察他，在他上课打盹的时候对其提问，减少其思维偷懒的机会，提高警惕性。并让他明白抓住课堂的四十五分钟才是最重要的，下去再多的努力不如上课认真听讲。(二）重视与家长沟通交流通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与其家长沟通交流，向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多俯首倾听孩子的心声，多与孩子沟通交流，工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊，关心一下孩子的学习、生活。善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，教育孩子要慎批评、多鼓励。尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身自身不良的习惯，做孩子的好榜样。（三）加强课外辅导为了提高温舒桐的基础并拉近与他的距离。我有时会牺牲自己的午休时间让他早来半个小时，利用这半个小时将初三化学基础知识给他从头补起，让他意识到自己存在的问题，端正他学习的态度。每周利用周末给他布置一张试卷，并在第二周给他批阅和讲解。让他意识到基础的重要性。并开展了“一帮一”活动，安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌，做他的榜样，让他学有榜样；当他的“小老师”，必要时，提醒、督促他遵守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老师”还可以帮他改进化学学习中存在的问题。向他介绍良好的学习方法，使他的学习成绩逐步提高。（四）用“偏爱”去激励利用课堂时间我经常对他照顾，鼓励他发言，大胆说出自己的想法，让他感觉到自己的存在，提高自己在同学心目中的份量，让他尝到成功的喜悦。在布置作业时，对他也有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。让他通过努力，也能完成作业。也许是因为他感觉到老师对他的期望，在化学学习上更加努力，寻找到了学习化学的快乐感。他的学习成绩在不断地进步。四、转化效果和反思起初，将优等生和他安排在一起，该优等生有点不乐意。但通过做工作，该优等生慢慢地与温舒桐成为好朋友，在学习方面给了温舒桐很多指导，通过一个月的努力，发现温舒桐同学上课发言更加积极，化学知识方面也有了很大地提升，化学成绩从月考的26分提高到53分，其它课程也有了不小的进步。看到这样的结果，觉得自己的付出终于有了回报。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心。只要功夫下的深，再困难的问题我们都可以解决，不要放弃任何一个学生，努力发现学生身上存在的闪光点。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些爱，让爱的阳光温暖他们，让爱的雨露...