《小草的生命》第一课时教学设计教学目标1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的8个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。感受小草顽强的生命力。教学重难点：1、能够在老师的帮助下自主识字、写字，朗读。2、感受岩缝环境的恶劣和种子生长的困难。感受小草顽强的生命力。教学准备：PPT课件教学过程：一、故事导入同学们，你们喜欢听故事吗?好,老师就给大家讲个故事。有一天，小草的种子离开了妈妈，寻找自己的家。它们随风旅行，一颗种子落进美丽的花园，它说：“我爱这美丽的新家。”另一颗种子落到了肥沃的田野里，它说：“这里太适合我了，我准能长好。还有一颗种子落到了岩缝里，它的命运会怎样呢？今天，让我们一起走进23课，去感受小草的生命吧！师板书课题，生书空。二、初读课文，学习生字词1、小草的生命到底是怎样的呢？请同学们自由读课文，特别要把圈划的生字读准哟。2、同学们读得可真认真，课文里的生字宝宝想和大家一起玩游戏呢。让我们一起去认识他们，记住他们的名字吧。请同桌的两个同学合作学习课后生字，圈出难读的字音，相互正音。3、检查生字词。（1）学习田字格的生字。分类分行学习：左右和上下。找重点读音重点读。指两名学生读，齐读。去拼音开火车读两列。(2)出示双横线字词。自由读，小老师带读，齐读。去拼音分组接力读，男女赛读。（3）出示多音字“缝”找找我们周围有哪些缝，如：门缝、墙缝、引导学生理解岩缝。三、再读课文。1、刚才大家和生字宝宝玩得可真带劲，现在这些生字宝宝又回到了课文里，你们能把课文读正确读流利吗？自己试试吧。2、这篇课文有几个自然段？下面老师读课文，同学们认真听，边听边想，这篇课文写了谁在什么地方干什么故事?四、精读感悟。（一）学习1——3段1、了解岩缝——这粒种子的生长环境小草的种子落到了岩缝里。岩缝，那是一个怎样的地方？我们一起去看看。CAI图片。指名说这里没有什么？只有什么？2、师总结这里没有肥沃的土壤，没有温暖的阳光，也没有充足的水分，只有又冷又硬、又黑又窄的石头，而小草的种子就落到了这样的岩缝里。3、连岩石妈妈也不敢相信啊，听听岩石妈妈它说了些什么？请大家自由读课文第2自然段。CAI出示岩石说：“孩子，你怎么到这里来了？我们太贫穷了，养不活你呀！”同学们你们见过什么人贫穷？（穷人、可怜的人）从这句话里你能读出岩石妈妈对小草的什么？（担心、心疼）指名读。一无所有的岩石的确是太贫穷了，怪不得岩石妈妈会担心地说，齐读。谁也不希望自己的孩子在这样的环境里生活，连岩石妈妈都不忍心呀！齐读。2、面对岩石妈妈的心疼和担心，种子又是怎样说的呢？CAI出示种子说：“老妈妈，别担心，我会长得很好的。”师板书。指名读。师板书。一句我会长得很好的。你听出了种子的什么？（自信、乐观）指名读。师评。你是一颗自信的种子，你是一颗乐观的种子。同学们，假如我们就是这颗种子，让我们一起大声地告诉老妈妈吧，齐读。听了你们的朗读，岩石妈妈可放心多了。老师也似乎看到了一颗颗坚强自信的种子在努力地生根发芽呢。3、分角色朗读。女生扮岩石，男生扮种子。（二）学习6——7段1、在没有阳光，没有土壤，没有充足水分的情况下，这颗种子真的像他自己说的那样长的很好吗?你是从哪看出来的？课件出示，现在小草长得健壮，结实了，我们不难猜想在他的成长过程中一定经历了许多风雨。那么小草会遇到哪些困难呢？它会怎么做又会怎么说呢？四人小组说一说。2、是呀！这就是小草。当狂风猛烈吹打它时，它紧紧地抱着岩石妈妈，依然微笑着说，齐读。当暴雨肆意地侵袭它时，它挺起胸膛仍然坚定地说，齐读。3、多么坚强的小草呀！岩石妈妈是怎样夸奖小草的，指名读。怪不得岩石会高兴的说，女生读。岩石妈妈又是怎样做的呢？男生读。理解“风化”。让我们一起来拥抱这棵坚强的小草吧！齐读。4、虽然这株小草没有鲜花的芬芳，也没有大树的高大挺拔，但当一位诗人看见了从岩缝里长出来的小草，也情不自禁、高兴的赞美它。CAI出示“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”指名读。总结：...
