《扇形》教学反思王冬梅今天我们学习了《扇形》一课，总体来说，这节课上的还算成功，回顾整堂课有以下几点感触较深:1、准确把握教材,根据本班学生已有知识和学习能力，找准切入点，制定这节课的学习目标及重难点。2、引课调动了学生的学习兴趣。课始，我出示了谜语：有风不用无风用，动时有风静无风（打一夏天用的生活用品），学生的学习兴趣很高，把课堂气氛调动了起来。3、结合自学提纲让学生学习。课前我结合这节课的知识和我班学生的具体情况，给学生设计了4个自学提纲(1.什么是弧？弧怎么读？2.什么是扇形？3.在同一个圆里，扇形的大小与什么有关系？4.什么是圆心角？),采用独学、对学、群学等方式，然后展示交流，学生补充、质疑也较到位。4、关注数学与生活的联系。学了新知识后，我用课件展示了生活中的各种扇形，让学生体会到数学与生活的密切联系。不足：学习小组展示圆心角时，张振翱提出了质疑：所有顶点在圆心的角都是圆心角吗？马睿涛不知如何回答，我就接过来处理了，课后，我想是不是把这个问题让学生讨论交流一下来解决会更好。
