新课程有效教学行动策略体系一览表主体课前阶段教学行动策略体系课中教学阶段行动策略体系课后拓展教学阶段行动策略体系备注学生以前在有效教学视野下以前在有效教学视野下以前在有效教学视野下线性预习：●要求阅读文本●不在课前做作业结构化预习行动策略：●读：走进文本策略◆要求保证阅读遍数◆启用《阅读评价章》◆采用“六字诀”阅读（读、划、写、记、练、思）●导：完成导读评价◆《问题导读-评价单》●作：完成课后作业◆《预习笔记》◆《预习作业》●问：完成问题评价◆填写《问题评价单》被动式学习●注意听讲●认真记录●听从安排自主合作探究学习策略：●新型小组合作学习◆设学科长，建多元评价◆重点是“一激二抓”●学生展示型学习：◆《问题生成-评价单》◆《问题训练-评价单》◆采用“展示学习”六字诀（展、思、论、评、演、记）延迟性复习●做课后作业●做课外习题●根据条件进行拓展学习回归评价型学习策略●学习反思（周）日记●知识模块归纳表●“3715”回归复习评价章●创建学科文件夹教师教师知识性备课结构化备课行动策略：●全：全景式评价表●单：结构化教学设计[一案三单]：《学习方案设计》《问题导读-评价单》《问题生成-评价单》《问题训练-评价单》●定：落实“五定”要求定内容定标准讲授式教学●知识讲授●先讲后练●照顾优生教师智慧教学行动策略：●组织小组合作学习●组织展示学习（按问题解决课展示学习）[问题呈现-自主合作-展示评价-问题训练-提升意义]●智慧性指导教学◆角色行动策略（“生进师退”）◆关注问题与“差生”◆《随堂记录评价卡》线性拓展学习●一般是根据计划要求进行复习●偶尔布置拓展学习内容回归评价型指导策略●组织单元回归复习●契约评价表●学生作业评价●抓学生成绩评价●根据课标要求布置拓展学习任务定时间定目标定期望（简要行动口诀）◆实抓“一激二评三落实”（简要行动口诀）备注（版权所有，不得翻录传播）043、学生学科成绩是如何实现持续提升的？计算：全班平均分X=1/30∑X=∑（Xi1+Xi2+Xi3）1/30Xi1表示第i课的课前学习效果或期望Xi2表示第i课的课中学习效果或期望Xi3表示第i课的课后学习效果或期望一般而言：第课的学习期望值：Xi=（Xi1+Xi2+Xi3）/3=（85+95+90）/3=90分学期总成绩X=1/30∑Xi=（X1+X2+……+X30）/30=（90+90+……+90）/30=90分044、实施新课程教学改革与提高升学率是否有矛盾？问题解决量=30*30+500=1500量问题解决量=30*60+500=2300量问题解决量=60*40+500=3000量学习力——（+）情感力——（+）体育力=全面发展
