全国首届国学赛课一等奖成都市锦江区优质课赛课一等奖中外散文诗协会理事成都市锦江区教育技术工作先进个人成都市锦江区中小学实验管理中心组组长中英西南基础教育项目四川省省级专家组成员金苹果公学素质培养丛书《蒙学闻道》执行主编课堂识字游戏——让孩子在快乐中飞翔报告人:喻兰Ruby语文教师年级主任GradeDirecter一、课堂识字游戏教学现状分析一、课堂识字游戏教学现状分析•现象一：游戏形式单一枯燥•现象二：游戏目的性不强•现象三:游戏目标设定过高•现象四：游戏的实效性不强•现象五：教师对游戏的现场生成不够二、问题解决策略二、问题解决策略•1、增强识字游戏的目的性•2、丰富游戏的形式与内涵•3、凸显识字游戏的实效性•4、关注识字游戏的生成性三、设计和组织识字游戏的要领三、设计和组织识字游戏的要领•1.精心设计是前提•2.充分准备是保障•3.有序组织是关键•4.激励评价添活力•5.易于操作增效率四、常用识字游戏四、常用识字游戏（一）摘果子•游戏准备：果树、贴着偏旁的篮子(也可用书包代替)、字卡•游戏操作：活动方式一：果树上苹果的正面写着汉字。每四人为一组，选一代表上台拿一只篮子，上面写着一个偏旁部首，请其他代表到果树上摘下写着与篮子上相同偏旁的字的果子放在篮子里，如篮子上写的是提手旁，就要把“摇、推、把”摘下。适用的识字过程：偏旁分类，拼音分类，巩固生字，复习生字等。•活动方式二：果树上苹果的背面写着汉字，读对了，苹果作为奖品发给他。“树”可以反复使用。•适用的识字过程：认读生字，巩固生字，复习生字，认读拼音等。（二）（二）开火车开火车游戏准备：相关字母、声母卡片,或相关字卡，词卡操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。适用的识字过程：认识生字，巩固生字，复习生字词，拼音等。（三）找朋友（三）找朋友•游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：活动方式一：形近字找朋友。•A．小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。•适用的识字过程：找形近字，找近音字，形近拼音，形近音节等。•B．教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”•适用的识字过程：找形近字，形近拼音等。•活动方式二：合体字找朋友。数生各拿一张卡在讲台前左右两侧（卡上只是生字的一部分），让拿卡一生在对面去找朋友，组合成一个字宝宝。适用的识字过程：认识合体字字型，巩固合体字等。活动方式三：组词。指名数生上台拿好生字卡,分别站左右两排,看左右两边的孩子谁最先找到自己的朋友,组成词宝宝，让学生读后手拉手交朋友。适用的识字过程：给生字组词。活动方式四：一一对应交朋友。找实物与对应汉字之间的朋友。在实物上贴相对应的字，词，或音节的卡。找拼音与汉字之间的朋友。带着不同拼音头饰的学生，与拿着对应字卡...
