轻轻擦去你的泪水——9.30“轻轻擦去你的泪水”故事回放与思考“老师，我阻止三2班同学到操场淋雨，他不但不听，还揍我两拳，到现在我的胸口还在疼。”中午临近自习，礼仪队员廖生羿一脸憋屈地来向我投诉。“那你把他找到我这儿来吧！”一听这话，廖生羿便领到圣旨般地走向三2班。转念一想，忽地把别班的孩子叫来教训，别班班主任会不会心里不舒服？还是先跟三2班班主任打个招呼吧！没想到三年级几位老师一见我来，一下子迎上来，指着个眉清目秀的男孩，“诺，是他打了你们班的伢吧？说了几多回，就是管不住自己……”“谢谢，谢谢，我借他一下，一起教育，一起教育！”我忙不迭地说。教师里突然多了一个眼里写满敌意与不安的新人，孩子们好奇地盯着前方。“今天，发生了一点不愉快的事，大家一起来评判一下！”师：欸，……，头发怎么湿了？张：我出去淋雨了。师：这么大的雨，没有人阻止你？张：（指向廖）他不要我出去，我没听。师：那你知道，他为什么不要你出去？张：怕我身上淋湿了，生病。师：哦，你还蛮知道好歹的，那你怎么对他的？张：（嚣张、愤愤不平）我跑出去玩，他非不让，用蛮大的劲扯着我，抱着我，我不想要他管……师：（打断、严厉）停下来！我不是问你为什么要这样做，而在问你是怎么做的，你开口闭口就是讲他怎么做，为自己行为找借口！重新说，你——做了什么？张：（也许是受压制，不容许申辩，眼睛红了）我挣脱他，狠狠打了他几拳头。师：这回说对了。你想想，为了玩，你用拳头打向一个担心你淋坏身子的同学，你做得合不合适？张：不合适。师：大家说呢？众生：恩将仇报。师：（对张）你打了人，必须承担后果，有三个选择：一、赔礼道歉；二、你怎么打他，他怎么还给你；三、我们全班揍你一顿。你选什么？（全班一阵骚动，有些傻孩子跃跃欲试，还还真以为老师组织群殴呢！其实，老师震慑一下气焰嚣张的孩子，也根据人“趋利避害”的心理，让孩子主动认个错呀！）张：（开始流泪）我向他道歉。师：好。赔礼一要态度诚恳，眼睛要看着对方，声音要让我们大家听见；二要说清自己到底错在哪。张：对不起，我不该打你。师：这个道歉不合格，没有说清你打人为什么不对。抗日时八路军抗击侵略打日本鬼子，我们夸他们勇敢，你今天的打为什么就不对了呢？生：（对廖，哭着）对不起！你今天不让我出去淋雨是为了我不生病，我反而打你这个为我的好的人，我错了！师：（对廖）他的道歉你满不满意？廖：（淡定）我想等一会儿。（师生：狐疑；廖：转身走向窗台，撕下卫生纸，走向张，为张擦拭泪水。全班掌声雷动。）（廖生羿的聪明灵活我是早就心里有数，但今天这一突如其来的举动真让老师惊讶。）师：同学们，你们的掌声为谁而鸣？生：（异口同声）廖生羿、廖生羿！生：为他有大海一般的胸怀。生：他很善良，以德报怨，包容别人。师：对！这就是真正的男子汉！凭的不是拳头，块头，不是权力、势力，而是宽大胸怀，廖生羿很了不起。那你们的掌声都是为廖生羿而鸣吗？生：也为……，能够认识错误。生：敢作敢当，勇于认错！师：对！……能够认识错误，勇敢承认，也是男子汉。男子汉面对错误，不推卸责任，敢于承担。我希望我们班的同学像这两位同学一样，待人宽容大度，面对错误，勇于承担。也希望……今后做事三思而后行，行吗？张：行。师：（对廖）廖生羿，你把弟弟送回班，告诉同学们，……已经知道错了，你原谅他。（隔了两分钟，廖没回来，出门看看，廖告诉我，有新状况——张蹲在墙边，不敢进本班教室，怕全班责怪。）师：（对廖）你跟里边老师打个招呼，也告诉同学们：张已经认识自己错了，和勇敢地认了错，还很诚恳地道歉，你和四5班同学都相信他能够不犯类似的错，请大家不要再责怪他。（廖生羿牵起蹲在墙边的张，张的眼光中柔顺了许多，低着头跟进了教室……）我的思考：l教育要充满善意作为班主任，班上孩子若犯错，我不偏袒自己的孩子，让他承担后果会让孩子谨言慎行；但本班孩子吃了亏，我一定要给他们讨公道，因为我这个总家长得心疼我的孩子。当然，讨公道不意味着得理不饶人，无论班内班外，孩子毕竟来受教育的，都要留有让其改正错误的机会，都要让他看...
