-1-初中数学新课程标准的新变化□□初中数学新课程标准最新修订稿与原实验稿的比较.修改工作的基本过程年月，教育部成立义务教育阶段数学课程标准实验稿修订工作组开始启动修改工作•修订工作组首先到实验区进行实地调研通过问卷、听课和访谈等方式听取一线教师的意见之后针对课程标准的框架、设计理念、课程目标、内容标准、实施建议等部分进行了认真的讨论与研究完成修改初稿.年月至月向全国多位专家、学者和第一线教师寄发修改稿的初稿和征求意见表邀请几位中科院院士和数学家座谈征求对修改稿的意见.在听取意见的基础上修订工作组对修改初稿又进行了修改形成《全日制义务教育数学课程标准实验修订稿》•.修改课程标准的基本原则修改组确定的《标准》修改的基本原则和思路是修改的基础是课程改革几年来的实践和调查研究的结果修改应稳步进行使得《标准》更加准确、规范、明了、全面增强可操作性更适合于教材编写、教师教学、学习评价•明确修改过程中要进一步处理好以下几个关系一是关注过程和结果的关系二是学生自主学习和教师讲授的关系三是合情推理和演绎推理的关系四是生活情境和知识系统性的关系•.具体内容的修改本次修改在保持原课程标准实验稿基本结构不变的基础上进一步综合各方面不同意见力求更加完善、和谐.例如对于什么是“数学”？将原来“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论并进行广泛应用的过程•”改为“数学是研究数量关系和空间形式的科学”•在基本理念方面将原来“人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展”•改为“人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展”•下面将修改后的内容标准中四个学习领域第三学段初中部分的具体内容与原实验稿作比较：增加的主要内容有会用根号表示算术平方根.了解最简二次根式的概念.能解简单的三元一次方程组.能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.了解一元二次方程的根与系数的关系韦达定理•体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.会利用基本作图完成作三角形的外接圆、内切圆作圆的内接正方形和正六边形.为适当加强推理增加了下列定理的证明相似三角形的判定定理和性质定理垂径定理圆周角定理、切线长定理等•但是不要求运用这些定理证明其它命题.删除的主要内容有有效数字.一元一次不等式组的应用.利用一次函数的图象求方程组的近似解.梯形、等腰梯形的相关内容.视点、视角、盲区.计算圆锥的侧面积和全面积.名称表述改变的有：-2-(四个学习领域的名称改为：“数与代数”；“图形与几何”(不叫“空间与图形”了)；“统计与概率”；“综合与实践”(第三学段不另叫“课题学习”了，即三个学段都统一叫“综合与实践”).(2)“数学公理”改名叫“数学基本事实”，并明确了条基本事实.(对数学的“双基”要求，改为数学“四基”要求:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.(新增“模型思想”、“几何直观”的概念•指出“几何直观主要是指利用图形描述和分析数学问题”•初中数学新课程教学内容和要求的变化一、数与代数有理数要求加强的方面：()重视数轴的应用，借助数轴理解相反数、绝对值；(2)重视对乘方意义的理解；()重视对有理数运算律意义的理解和运用；强调明白其中的算理；()新增对含有较大(或较小)数字的信息作出合理的解释和推断。要求降低的方面：()求有理数的绝对值时对绝对值符号内含字母不做要求；(2)有理数运算以三步为主。2.实数要求加强的方面：()了解数再一次进行扩充的意义(2)新增用计算器求平方根和立方根，以及探索数字运算的相关规律；()重视实数和数轴上的点的对应：()重视用有理数估计一个无理数的大致范围。要求降低的方面：删去立方根表。二次根式要求降低的方面：()没有最简二次根式的概念；(2)没有根式的化简；()课程标准要求了解二次根式的概念，理解二次根式加、减、乘、除的运算法则，主要用于实数的四则运算，且明确提出不要求分母有理化。代数式要求加强的方面：(...
