第一节_基因指导蛋白质的合成_教学设计VIP专享VIP免费

第一节基因指导蛋白质的合成教学设计1.教学重点（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同；（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；（3）比较转录和翻译的异同；（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。2.教学重难点（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。3.教学建议结合教材有关转录和翻译的图解或模型动画演示。4.课时安排3课时5.教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图导学播放2分钟《侏罗纪公园》电影。提问：电影中的科学家是怎么使已灭绝的动物复活的？(回答:复活的恐龙是科学家利用提取恐龙的DNA培育繁殖而来的。)教师引导：基因就像一张蓝图，生物体就是根据这张蓝学生观看学生讨论，回答。设计新情景，引入新内容的学习。引入课题学生自学教师指导学生自学图用蛋白质构建起来的。思考：基因（DNA）在细胞核中，而蛋白质的合成是在细胞质的核糖体上进行的，在细胞核的基因如何控制在细胞质中的蛋白质的合成呢？教师指出：在DNA和蛋白质之间，有一种中间物质──RNA充当信使。复习旧知：两种核酸（DNA和RNA）在化学元素、基本单位、化学组成、结构、功能和分布等方面的区别（列表，阅读课文10分种，学生填写）一、细胞中的两种核酸的比较DNARNA组成元素C、H、O、N、P基本单位脱氧核苷酸（4种）核糖核苷酸（4种）化学组成一分子磷酸脱氧核糖A、T、C、G一分子磷酸核糖A、U、C、G结构规则的双螺旋结构一般单链结构功能编码复制遗传信息,控制蛋白质合成传递遗传信息，并通过蛋白质表达出来分布细胞核的染色体,线粒体,叶绿体细胞质的核糖体另外，教师补充：RNA的在细胞中有三种：mRNA（信使RNA），tRNA（专运RNA），rRNA（核糖体RNA）。设问：DNA→RNA→蛋白质之间的关联？（学生阅读课文10分钟，小组发言。）二、基因控制蛋白质合成过程（一）转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。利用视频：显示转录过程。学生思考：有中间物质传递信息。学生阅读课文，思考问题，并填写表。学生带着问题阅通过阅读课文，进一步提高学生自学能力。学生将课文知识建立起有机的联系。教师讲解思考讨论教师讲解1.定义：转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的一条为模板，合成mRNA的过程。2.过程：细胞中游离的核糖核苷酸与供转录用的DNA的一条链上的碱基互补配对，在RNA聚合酶的作用下，依次连接，形成一个mRNA分子。3.小结：场所：细胞核；模板：DNA解旋，以其中一条有意义链为模板；原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；合成产物：单链的mRNA（信使RNA）；所需酶：RNA聚合酶。设问：DNA的碱基与RNA的碱基如何互补配对？（二）翻译：图示P64图4-6蛋白质合成示意图。读课文，小组讨论。学生思考，回答。学生思考，回教师导学，进一步掌握知识要点。并利用教材中的图解，引导学生通过观察、思考、归纳获得知识。思考讨论与生活联系，激发学习和探究知识的兴趣教师导学1.密码子和反密码子的区分：密码子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。tRNA（转运RNA）的特点：象三叶草的叶形，一端是3个碱基，另一端是携带氨基酸的部位（如图）。思考：mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸？推理：1种碱基决定1种氨基酸？（不可能）2个碱基决定1种氨基酸？（16种组合方式也不能决定20种氨基酸，不行。）提出：mRNA上每3个相邻的碱基决定1个氨基酸。小结：64种密码：61个编码控制20种氨基酸合成，另外3个（UAG、UAA、UGA）不编码任何氨基酸，而是合成蛋白质的终止信号又称终止密码。反密码子：61种tRNA。游戏：请学生看图，想象一下核糖体这个生产车间是如何工作的？能否做一个模型显示出来？2、翻译：利用视频：显示翻译过程。（1）定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板答。学生思考学生跟随教师...