主备人卯洁琼审核签字使用人修改补充2、你能读出诗中“高”字的几重含义？3、作者借本诗抒发何种议论？（二）《孤雁》要求：先自主分析，再进行合作探究1、孤雁在干什么？作者为何“怜”它？2、作者为何在尾联提到野鸦？3、诗中传递出作者什么样的情绪？（三）《鹧鸪》要求：先自主分析，再进行合作探究1、颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？2、请对颈联作简要赏析3、作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？4、四、课堂小结本节课我们用诵读欣赏的方法欣赏里了三首古代咏物诗，这让我们又一次领悟到与人类朝夕相处的动物们，以他们独特的特点寄托着人类的情感，以他们的灵性给人以启迪，以他们的内在品质给人以心灵的净化和升华。“关爱生命”人用我们的行动依然是我们不变的主题。五、课堂检测默写三首古诗六、课后反思修改补充课题古诗三首教案教学目标1.通过学习三首古代咏物诗，学会诵读欣赏咏物诗的方法。2.体会诗中表达的情感。3.熟记诗歌。感受祖国灿烂的民族文化。教学过程一、导入同学们，我们已经学了不少古代诗歌了，这些诗歌可以说是我国文化宝库中的灿烂明珠，给人享受，使人陶醉。今天，我们再一起来欣赏三首古诗。同学们可能已经注意到了这三首古诗安排到了一个单元，是因为它们有一个共同的特点：都以动物为题。这些诗歌在内容上说，属于咏物诗。二、自主学习1、诵读要求1、老师范读，学生齐读。2、要正确读音、断句。3、识别诗体。2、二次诵读1、应用多种方式诵读2、对照注释初步理解诗意。3、提出质疑，师生互助解答疑问。3、作者简介（1）虞世南：唐初著名书法家，官至秘书监。封永兴县子，人称“虞永兴”。这首诗可能是他受太宗知遇之恩而作，所以诗歌中的蝉是一种高贵的形象。（2）郑谷：唐代诗人。少颖悟，后中进士，官至都官郎中，故世称“郑都官”，又因《鹧鸪》一诗广为流传，又被称为“郑鹧鸪”。三、诗句赏析（一）《蝉》要求：先自主分析，再进行合作探究1、文中的蝉带有什么样的喻意？
