人智学解析牙齿与儿童阶段成长的关联及异常治疗VIP免费

人智学解析牙齿与儿童阶段成长的关联及异常治疗要想深入了解牙齿的奥秘，我们可以从观察它们的外观开始。观察一颗放大的磨牙的照片，那山脉状的牙齿表面使人印象深刻，而放大来看，牙齿表面的那层釉质看起来如玄武岩石柱一般。牙釉质是非常坚硬的物质，其强度与石英晶体相仿。这些观察可让我们联想到---牙齿代表着人体内在的土相特性。有人会说，牙齿之于人，就像山脉之于大地。那为什么新生儿没有牙齿呢？这是因为他们来自天堂，在天堂里不需要牙齿，而刚生下来的婴儿还没来得及发展出应对现世物质的力量。当人慢慢变老时，牙齿又开始脱落了，这时的人与大地的连接也逐渐弱起来。当人们面临生活危机或感到抑郁时，当人们无法应对环境时，就容易发生口腔疾病。现在的问题是，既然牙齿与土元素相关联，那为什么牙齿会长在头部呢？这是因为有了头，我们才得以通过感官感知这个世界，观察它并做出反应。当牙齿生长时，它们会吸收氟化物，然后慢慢长成“柱子”的形状。在建筑中，柱子承载建筑顶部，并将其与大地相连。人通过与大地的连接所发展出的现世的思考，也是同样的图景。正是牙齿的氟化过程，让人与大地中的矿物元素紧紧相连，并让人发展出现世的思考，以及测量、计数、称重和计算的能力。儿童生活在“梦幻”中，那是一种图景式的、富于想象力的思考状态。要建立现世的思考，我们需要牙齿，特别是恒牙，以及构建牙齿的氟化过程。观察孩子的成长过程，我们发现孩子某项内在能力的发展，几乎总是与某个牙齿的生长同时发生。乳牙来自遗传，与儿童个体无关，乳牙的任何异常都能追溯到其父母或祖父母。伴随着第一颗恒牙的出现（大约在孩子6岁左右），新的能量在孩子体内出现，预示着他们已经为上学做好了准备。第一批是磨牙（即臼齿），或从前面数的第六颗牙齿。“六”是一个与光的特性有关的重要数字，例如，二氧化硅就是与光有直接关联的六面体结构，光给我们带来空间感。当这颗牙齿萌出时，孩子开始发展出空间意识，从而开始发展出大小、长度的概念，由此建立数学运算等能力。因此第一批磨牙的出现意味着孩子已经做好了上学的准备。紧接着，前排切牙萌出。啮齿动物有很发达的切牙，这些动物属于典型的兴奋型，感官相当灵敏。孩童期，伴随着这些牙齿的萌出，儿童的天性开始展现。这些牙齿的生长状态，能够反映个体在感官层面与世界关联的方式。这些牙齿或大或小，或者每个大小都不同。如果切牙很大，说明孩子与大地联系紧密，现世意愿很强。如果牙齿大小不一，说明孩子可能会非常活跃并且淘气。如果这些牙齿中间有缝隙，说明孩子的左右两边不是很协调，思考和心灵生活没有健康地联结起来。如果有一颗切牙是歪斜的，那么牙齿的主人会容易生气，在思考的过程中缺乏客观性，所以爱就是爱，憎就是憎，非常分明。要改善孩子的这些异常情况，我们可以采用对立法则，因为头对脚，所以通过脚来改善。音语舞中有一些特别的跳跃练习，经实践证明非常有效。大约一年以后，第二批切牙萌出。这表明儿童已经拥有足够的生命力量立足于世如果这些牙齿推迟萌出，孩子可能会难于确立自我边界，容易在环境中迷失自我另一方面，如果这些牙齿比较小，则要注意不要让孩子承担太多记忆类的作业，不然的话，孩子本来已经虚弱的生命力将会负担太重。在孩子大约10岁左右，第一批前磨牙出现了，这是从中间数的第四颗牙齿。狮子的这类牙齿很发达，狮子以其国王般的品质，代表了儿童独立性的发展。这时，孩子开始视自己为一个独立的、与他人分离的个体，孩子的独立性能量可以从这些牙齿中反映出来。紧接着，第二批前磨牙萌出，随之而来的是孩子的社会感的发展。这是从“利己主义”到“利他主义”，从“我”到“你”的转折点。大约在12岁左右，尖牙（即犬齿）萌出，伴随着新的灵性力量的发展，孩子开始有自己的理想并为之执着。如果这批牙齿迟迟没有萌出，那么这股力量可能表现为愤怒的情绪。最后，第二批磨牙大约在13岁左右萌出，此时，孩子开始发展爱的力量。这些牙齿与鼓舞人心的启示相联系，当我们心中充满爱时，我们常常能感觉到备受鼓舞。从上面的简述中可以了解到，随着第二套牙齿的萌出，孩子的各方面是如...