大班社会活动：电话号码江南艺术幼儿园孙明华活动目标：1、知道数字的不同排列会产生许许多多的组合，感受数字世界的奇妙，激发孩子今后进一步探索的欲望。2、了解一些拨打报警电话的要素，帮助幼儿积累一定的生活经验。3、引导孩子在生活中做个爱动脑，爱观察的人。4、感受白板教学的交互性，体验白板教学的乐趣。活动准备：自制白板多媒体课件,耳机、玩具手机、“119、120、110”号码卡活动过程：一、活动引入1、老师先要来做个统计：小朋友们打过电话吗？2、谁注意过电话机上有哪几个数字键？除了数字，还有别的键吗？（引导孩子在生活中做个爱动脑，爱观察的人）3、这部电话机的数字键还没安装好，谁来把这些数字键安装到正确的位置上去呢？（安装正确后，音效“掌声”，鼓励孩子在生活中做个善于观察的人。）[引导孩子用拖动功能给电话安装数字键，进一步激发孩子投入到学习活动中的兴趣]二、了解电话号码的组成1、谁用这种电话机打过电话？你们都给谁打过电话呀？你能写出你打过的电话号码吗？[幼儿白板书写，巩固对数字的认识]2、怎么有的电话号码数字多，有的电话号码数字少？这个电话号码有几位？这是什么电话的电话号码呢？（家里的固定电话），那手机号码有几位？[用聚光灯聚光不同的电话号码，引起注意]三、游戏：猜电话号码游戏王国的小动物也有电话了，它们的电话号码是多少呢，小动物们要请小朋友们猜一猜，看谁猜得又快又准！（知道通过不同的排列组合，数字间会发生无穷的变化，体验数字世界的妙趣。）[拖动、橡皮擦、音效“鼓掌”]小猪：从十个数字里去掉一个最大的数字，从大到小排。小兔：从十个数字里去掉一个最小的数字从小到大排。小鸡：从十个数字里找出所有的单数从小到大排，最后三个“2”小候：号码第一个数字是“9”，最后是三个“1”，中间的四个数字依次是：比“1”多“1”，比“1”多“2”比“1”多“3”比“1”多“4”四、了解生活中的特殊号码的用途，学习正确拨打报警电话。1、小动物们的电话号码可真特殊，数字的排列里都有秘密，还有一些电话号码也很特殊，只有三个数字，你们见过吗？谁来告诉大家？[智能笔书写]2、这些特殊的电话号码都有什么用呢？谁来连连看？“该打什么电话”：图画“受伤”“火灾”“小偷”及电话号码“120”“119”“110”[智能笔连线]3、110、119、120等这些特殊的电话号码只有在紧急的情况下才能拨打。但如果需要打这些电话时该怎么说呢？我们来看一看消防员叔叔怎么说。[多媒体播放119报警视频，学习如何拨打求救电话]谁来说说看，报火警电话时要说清什么？拨打120、110时要说清什么呢？4、那我们现在来做个游戏：请三个小朋友来做120、119、110报警电话的接线员，其他小朋友想一想：如果你现在是在快乐岛公园，发生了需要报警的情况，该怎么报警？[去遮盖，音效“电话铃音”]五、延伸活动幼儿分角色自由组合玩“打电话”游戏：需要帮助的人和120、110、119、114接线员。（帮助幼儿了解在生活中需要帮助时应该用正确的表述寻求帮助。）活动反思：大班幼儿的认识活动表现为具体性和形象性开始向抽象逻辑性发展，认识过程以无意性为主，颜色鲜明，形象生动的事物容易引起幼儿的注意，而多媒体的运用在知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起了一座桥梁，色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，是幼儿非常喜欢的教学形式。在本次教学活动中，我运用白板中的智能笔、聚光灯、遮盖等功能，吸引幼儿的注意力，增强了活动的趣味性，在和多媒体的互动操作中，幼儿学习更主动、更投入，幼儿在玩中学，在动中学，对活动充满兴趣。（一）开始部分用智能笔的拖动功能，让小朋友给电话数字键进行安装，进一步激发孩子投入到学习活动中的兴趣。在这个环节中，如果按错了，该数字键就安不上去，如果安对了，会有掌声，新颖而有趣的多媒体教学手段创设了一定的情境，从而引起了幼儿参与到活动中的强烈兴趣。（二）在游戏“猜电话号码”的环节中，幼儿通过智能笔的直观操作，看到数字通过不同的排列组合发生的无穷变化，体验数字世界的妙趣，帮助幼儿理清数字的排列变化过程，让孩子的思维更清晰，变得更有条理。...
