读书让我与学生共同成长我从教23年了，可以说教师这个职业就是个苦差，你有火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲，远远不够，你还要有广博的知识储备，这就需要我们多读书多积累，因为说不上什么时候你会被你的学生难住。有一次，我教五年级的名著赏析课时就被学生问住了，当时我讲《水浒传》，有个学生好奇地问我，“老师，《水浒传》的作者到底是谁啊？”我不假思索地说“是施耐庵。”学生马上说，“不对啊，老师，你看我这本书写的是施耐庵和罗贯中”。我当时就想，坏了，我怎么没重视这个问题呢？于是我很诚恳地对学生说：“宝贝们啊，不读书不知道‘海’多深那，老师的知识只是大海里的一桶水，想超过我的同学，今天就和我一起查阅资料，探讨《水浒传》的作者到底是谁？”学生们是积极响应。课后我和学生查阅许多资料，毛老师也帮我找了几本书，经过大量查阅，发现这个问题自古就有争论，学术界当中最受认可的是施耐庵和罗贯中合著，前七十回为施耐庵所写，后三十回则为罗贯中整理完稿。明代淮安王道生《施耐庵墓志》里提到罗贯中是施耐庵的学生。据《》记载，36岁的施耐庵中了进士后，做了两、三年知县，十分不得志，便愤然辞官。他弃官后，深感朝政腐败，民不聊生，于是便以民间流传宋江起义的故事编著了《水浒传》，很快在民间传抄开来。朱元璋看过此书，认为是倡乱叛逆之书，便逮捕了施耐庵。施耐庵的朋友狱中探望时告诉他，你怎么进来的，就能怎么出去，施耐庵惧怕文字狱的迫害，就把《水浒传》后半部内容改写为朝廷招安，这样施耐庵关押一年多后被释放，在返家途中染病客死于淮安。所以《水浒传》未完成的部分后来由罗贯中整理完稿。在那一次问题探讨中，我和学生都查阅了大量的书籍，学到了许多课外知识收到意想不到的效果。从那以后我爱上了读书，也有意识的培养学生的读书习惯我每周向学生推荐一本书，也可以由学生自己选读一本书，利用课间十分钟的时间交流读书心得，经过两个多月的读书习惯的培养，同学之间打闹的少了，谈论知识的多了，不仅拉近了我们师生的关系，又让我们师生共同成长，同时也让我更加认识到教师要多读书，随时汲取、更新知识，才能满足教学的需要。我至今都很感激那位学生的善学好问，让我的理念转变了，其实学生也是我的老师，教学相长嘛，我现在教数学，每天早自习都会留两道思维训练题，每节课都让学生准备一本课外读物，让学生利用边角余料的时间来完成，经过一学期的实践，学生受益匪浅，课堂溜号的学生少了，认真专注的学生多了，我的教学也变得轻松多了。这个做法我是在读了魏书生老师的《好学生好学法》之后开始实践的。经过大量的实践，让我真切地体会到师生养成读书的好习惯可以做到教学相长，同进共赢！闲暇的时候还是多读书吧。
