班级管理中要大胆使用班干部作为小学班主任，可以说非常辛苦。班主任的工作千头万绪，如果所有的事务自己都包揽下来亲自去做，不但很难收到好的效果，相反的还可能激起学生们的逆反心理，甚至会遭到他们的全力反抗。而班委会的组建就是为了分担班主任的一些工作，如果运用得当，完全可以成为班主任的有力助手，帮助班主任完全相当多的任务。所以，在有的时候，班主任们为何不放手让他们施展一下他们的风采呢？记得在庆“六一”的全校歌咏比赛中，我们班虽然练习得很刻苦，但最后只得了第三名的成绩。听到结果后的同学们就像泄了气的气球，情绪非常低落。回到班后我鼓励同学们说：“你们已经尽力，虽然没有拿到第一，但是也不要气馁。队列队形比赛马上开始了，虽然这次没拿第一，但是我们可以在队列队形比赛中把第一夺回来，你们有没有信心？”同学们大声地回答：“有！”就在这时，我又暗示体育委员，他心领神会地站起来说：“老师，您放心，包在我身上。”接着，他转过身对同学们说：“大家有信心吗？”同学们异口同声地说：“有！”我一看同学们信心十足，就接着说：“好，老师不会插手，我想用你们自己的力量去夺回这个第一。能做到吗？”同学们齐声地说：“能”。就像我说的那样，我没有再插手这件事情，让体委会同其它班干部全权负责，带领同学们训练。说也奇怪在平时的练习中，同学们表现得非常好，居然没有一个喊累叫苦的，体委的嗓子最终也喊哑了。这些我看在眼里，疼在心里。比赛的那一天，终于到来了。看着同学们都信心十足，而我心里却有点忐忑不安。轮到我们班上场了，他们走的是那么整齐，踏的是那么有力，口号喊的是那么响亮，把所有的评委都惊呆了。最后，我们班以满分十分的成绩获得了全校第一名。听到比赛结果，同学们都沸腾了，一起涌向了我，都喊着说：“老师，老师，我们棒吗？我们拿了第一名。”我笑着对他们竖起了大拇指——这就是班级凝聚力不断增强的真实体现。在管理班级中怎样使用班干部？1放手让班干部工作时，班主任要做一个旁观者。班级管理应该充分的调动起来班干部的积极性，放手让班干部大胆、自主的工作，培养学生的自治自理的能力。在这个过程中，班主任老师尽量少插手，班主任应该从宏观上加以指导，微观上放手，发挥班干部的重要作用，让他们独立开展工作，独立组织活动，这不仅是对班干部的使用要求，同时也是培养班干部的要求。如果在这一过程中，班主任参与过多，可能导致班干部的工作畏头畏尾，不敢大胆自主进行，唯恐哪点不对，班干部工作的实效性会大大折扣。2放手让班干部工作时，班主任要做一个智者，对班干部放手而不甩手，恰当地扮演导演的角色。班主任应当积极地引导策划学生活动，研究班级管理技巧，积累班级管理经验，做一个智慧型的幕后工作着。班干部毕竟是学生，毕竟是一个缺乏社会经验的一个未成年人，他们的管理经验、管理策略、管理水平等还存在一定的不足，在这种情况下，班主任老师必须当好参谋，做好导演。3放手让班干部工作时，班主任要敢于为班干部承担责任。班干部在管理的过程中，不可避免会出现这样或那样的问题，当学生在工作中出现问题，班主任肯定是第一责任人，负有不可推卸的责任，所以，当班干部因工作出现失误的时候，班主任一定要站出来承担责任，千万不要把责任推到班干部身上，因为他们还不具备承担这种责任的能力，况且让班干部承担这种责任也是不公平的。总之，作为一个班主任老师，就是要在这个班级工作平台上表现的游刃有余。有时候也要让班干部展现一下他们的价值观，尽量给每个学生表现的机会，这样他们全心的投入到有益的活动中，既增加了同学们之间的了解，促进了班级的团结；也使同学们增加了自信心，使他们明白“我能行”“我能做到”。虽然选好班干部是关键，但用好班干部才是真正的目的。
