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1一分耕耘就有一分收获2018年8月25日，新学期的第一次备课会，学校领导让我当四年级的班主任，我很不情愿的接下了这个光荣而艰巨的任务。不情愿是因为四年级是全校最出名的班级，打架的、逃课的、顶撞老师的、破坏公物的······只要学校出现违反纪律的事，大家都会想到四年级的学生。8月30日学生报名，我来到四年级班里，指派几名学生去把新书搬到教室，几位男生很高兴地跑出了教室。新书搬来后，我按报名表发到每位学生手中。第一次和四年级的学生接触，我感觉学生的精神面貌，并不像我想的那样差。可是接下来发生的事，改变了我对他们的看法。看到一片狼藉的地面，我说：“同学们，为了我们新学期有个好心情，今天我们把班里的卫生打扫一下。”我的话音刚落，班里的学生像打开笼子的小鸟，一个个争先恐后地飞出了教室。不一会教室里又安静了，只剩下了讲台上的我和座位上的三名女生。那一刻我惊呆了，我带过差班，但是没带过这样的差班；我见过不听话的学生，但是没见过如此不听话的学生。我真的很生气，但是没有发泄的对象，看着三张可爱的面孔，我每个人奖励了两个硬皮薄，然后我们四个一起把教室的卫生打扫干净。9月1日是新学期开学的第一天，我早早地来到学校。早读时间到了，我从办公室走向四年级的教室，还没有走进教室我就听到班内叽叽喳喳的喧闹声。我渐渐地走近教室，清楚地看到一幕：他们有说话的、有下位的、有打闹的，就是没有认真读书的。我不动声色地走入教室，有的学生很规矩的坐好了，有些学生还闹得起劲，我用眼睛盯了他们一会，班里才渐渐平静下来。我说：“一日之计在于晨，现在是早读时间，我们可以读语文第一课的课文，我们已经不小了，我们要给低年级学生做个榜样。拿出你们的语文书，我在前面听听谁读的声音响。”有的学生劲头十足，多数学生面无表情。我发现只有一小部分学生在读书，其他的学生有的在说话，有的做小动作，有的做游戏。我提醒他们也只好一会儿，我盯着他们看，他们不在乎继续玩。我实在很生气，就训斥了他们一顿。可是他们无所谓，还嗤嗤地笑，有的还不服气，小声地嘟囔着什么。我想喜欢这个班的学生，但是我还没有找到喜欢他们的理由。我静下心来想了想，这个班的学生为什么如此不听话呢？我想弄成现在这个样子，也不能全怪学生。其一，他们原来的班主任是我们学校的支教老师，因为住在城里有课就来，上完课就走，给学生接触的少，没有时间管理班级，很少了解关心学生，师生关2系冷漠。其次是这个班的学生多数是留守儿童，他们缺失父母的爱，跟着年迈的爷爷奶奶一起生活。这些长辈知识文化水平低，只想着让孩子吃饱穿暖，不关心学习。这种隔代教育，溺爱有加，管教不足。其三，学生没有养成良好的学习习惯，集体荣誉感不强，没有形成良好的班风，整个班级像一盘散沙。总结起原因就是：学生缺失爱，也迷失了爱心。找出原因后，我就对症下药，决定用耐心和爱心去呵护他们。我想用我的爱去引导他们，改变他们。于是我制定了如下措施。接近他们了解他们做学生的倾听者，做学生的亲人，把他们缺失的爱，从老师身上得到弥补。我平时除了正常工作外，还利用课余时间走到学生身边，了解他们的想法，询问他们的需求。刚开始，他们排斥、抵触我。因为我的真诚、坚持，渐渐地他们也乐意打开心扉，把自己的心里话、小秘密讲给我听。我也与他们一起分享我的快乐。在生活中他们遇到不开心的事，我就开导他们，打开他们的心结；在学习上遇到困难，我就和他们共同分析、解决。慢慢的学生把我当做了朋友。制定班级规范制度常言道：“没有规矩，不成方圆。”一个群体必须有统一的行动准则，这个准则既有利于规范群体成员的行为，又有利于增加这个群体的凝聚力。所以每个班级必须根据每班的实际情况在《中小学生日常行为规范总则》的基础上进行重新确定，班规的确定最好是以班级代表大会的形式进行，即在全班进行征集班规活动，然后在班会上通过，严格执行。同时班规不要太琐碎，太细了操作起来不方便，并且班规不能一成不变，应该根据班级的发展程度，适时地进行调整。培养集体意识一个群体是否有战斗力，主要看集体意识。因此班主任一定要注意班级集...