《认识图形》第一课时教学反思三门中心小学邓雨云《认识图形》这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这节课的教学，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。“数学来源于生活，服务于生活”，所以在教学时我从学生的实际生活出发，让学生通过观察图形，通过活动分一分，将形状相似的物品归为一类，并概括总结出四种立体图形的名称，然后通过一系列的摸一摸、推一推、滚一滚、猜一猜等教学活动，感知各种物体的基本特征，从而加深学生对图形的认识；通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识；使学生感受数学与现实生活的密切联系。本节课我认为我教学比较好的方面是：1、教学设计思路清晰，教学时使学生对物体的认识能由具体物品逐步抽象为数学上的几何图形，并应用图形特征解决实际问题。2、给学生提供充分动手实践的机会，通过观察、操作、发现，用感观来体验不同立体图形有不同的特征，加深对各立体图形的认识，培养学生动手操作、培养学生动手操作、动脑思考的能力，让学生在活动中学会合作与创新。我的教学不足之处：1、学生的注意力不够集中，教师的组织教学不到位，学生不听指挥，随意玩桌上的物品。2、指导学生动手操作时要求不够明确，学生没有听清楚要求就进行操作。3、没有大胆的放手让学生多说说图形的特征。4、没有更充分的利用直观教学，去生活中找各种物体。我的教学改进措施：1、提高驾驭课堂的能力。2、丰富评价手段，让评价语言更生动、灵活。3、科学的设计问题，让语言儿童化。4、加强培养学生的语言表达能力，有意思的培养学生讲完整的话。
