行走在学校特色行走在学校特色与与文化建设的路上文化建设的路上刘永胜刘永胜20152015、、11我们要努力实现教育公平。收入的差距可以影我们要努力实现教育公平。收入的差距可以影响人的一时，但是接受教育的机响人的一时，但是接受教育的机会却可以影响会却可以影响人的一生。我们强调教育公平，教育资源合理分人的一生。我们强调教育公平，教育资源合理分配，决不意味着把学校办成千配，决不意味着把学校办成千篇一律、千人一篇一律、千人一面。面。学校还是要办出特色和风格。学校还是要办出特色和风格。””一、学校特色建设的意义一、学校特色建设的意义1.1.学校特色建设是国家对教育的要求学校特色建设是国家对教育的要求2.2.学校特色建设是区域教育走向优质均学校特色建设是区域教育走向优质均衡发展的过程衡发展的过程关注学校办学特色，加强学校学科建设，关注学校办学特色，加强学校学科建设，积极打造区域内学校不同特色。使区域内学校发积极打造区域内学校不同特色。使区域内学校发展形成百花齐放的局面。从这个展形成百花齐放的局面。从这个意义意义上说，特色上说，特色发展也是均衡发展。发展也是均衡发展。英国的“特色学校联盟”英国的“特色学校联盟”德国的一所小学几十年倡导中德友好德国的一所小学几十年倡导中德友好日本的一所中学以家长参与学校教育活动为特色日本的一所中学以家长参与学校教育活动为特色美国有的学校棒球成为学校的名片美国有的学校棒球成为学校的名片3.3.特色学校是世界各国教育追求的目标特色学校是世界各国教育追求的目标4.4.学校特色建设是学校文化形成的过程学校特色建设是学校文化形成的过程规范规范←→←→特色特色←→←→文化文化二、学校特色的理解二、学校特色的理解1.1.特色分类特色分类按单项、局部、整体分类：按单项、局部、整体分类：特色活动：古诗文诵读、生物标本制作、特色活动：古诗文诵读、生物标本制作、乒乓球运动乒乓球运动特色课程：校本课程、特色学科特色课程：校本课程、特色学科办学特色：办学特色：““我能行我能行””、、““快乐教育快乐教育””、、““以情移情以情移情””、、““自主教育自主教育””、、““和谐教育和谐教育””2.2.特色的确定特色的确定学校历史的传承学校历史的传承例：八一希望小学例：八一希望小学地域环境的特点地域环境的特点例：庞各庄第二中心校例：庞各庄第二中心校草堂小学大华山学区草堂小学大华山学区桂岭小学桂岭小学学校自身的优势学校自身的优势例：黄村八小例：黄村八小唐家岭小学大兴庄学区唐家岭小学大兴庄学区教育改革的成果教育改革的成果例：前面举的例子例：前面举的例子3.3.特色的表示特色的表示词组式：读书明理；书香校园；启智求真词组式：读书明理；书香校园；启智求真短句式：双主体育人；文化立校；多元发展；短句式：双主体育人；文化立校；多元发展；““三心三心””厚基，成就人生厚基，成就人生主题式：藏头诗文化；休闲文化主题式：藏头诗文化；休闲文化××××教育：成功教育、自主教育、生命教育、教育：成功教育、自主教育、生命教育、公平教育、五公平教育、五““jingjing””教育教育4.4.归类提炼归类提炼一体两翼一体两翼以智启智以智启智立志教育立志教育勤奋教育勤奋教育诗韵教育诗韵教育三色教育（育人）三色教育（育人）““佳”的文化佳”的文化悦悦··阅阅··越越扬雄鹰精神，促全面育人扬雄鹰精神，促全面育人5.5.讲得通讲得通三、学校特色的五性三、学校特色的五性一是方向性一是方向性二是独特性二是独特性三是本质性三是本质性四是实践性四是实践性五是科学性五是科学性11、特色建设需要办学理念的引领、特色建设需要办学理念的引领学校特色体现了个性化的教育思想和办学理念。学校特色体现了个性化的教育思想和办学理念。这一思想和理念是学校特色的灵魂，它是独到的，这一思想和理念是学校特色的灵魂，它是独到的，是其他学校所不具备的。没有先进的独到的教育思是其他学校所不具备的。没有先进的独到的教育思想、办学理念的支撑，就难以...
