《一分钟》教学设计教学目标:1、会认“钟，零，闹”等9个生字，会写“哈，叹，钟”三个字
2、能正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容
教学重点：在阅读和游戏中自主识字，积累词语；正确美观地书写“哈，叹，钟”
教学难点：在读中了解课文的主要内容；把“哈”写端正，写匀称
学情分析：本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉快的课堂氛围中发挥小主人小助手的作用，合作能力有了较大的提高
教法：示范，引导，演示
学法：自主，合作
教学资源：多媒体课件教学流程：一、激趣导入1、师：请孩子们抬头看黑板，认认真真看武老师写一道等式（板书：1=20）你觉得对吗
（不对）为什么
但是，在一些特殊的情况下，1分钟却能等于20分钟，（板书：1分钟=20分钟）想知道这是为什么吗
（想）其实，答案就藏在咱们的课文中，只要你认认真真读课文，就一定可以明白的
2、板书课题，生跟着书空，读题，识记“钟”，组词
二、初读，整体感知
1、出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的词和句子我就多读两遍
生带着要求自读课文
2、生快速地圈画生字和生词，标出自然段的序号
3、同桌检查生字的圈画和自然段的标注情况
4、同桌合作读文，正音
5、指名分自然段朗读课文，师相机指导难读的词和句子并正音
三、识记生字（一）读准字音1、出示带拼音的生词：(1)自由读;(2)指名读，正音;(3)打乱顺序齐读
2、出示带拼音的生字：（1）小老师领读；（2）（男女）大声音小声音交替读；（3）指名读难读的、易错的字
3、出示去拼音的生字：（1）同桌合作：你指我认，我指你认；（2）开火车读；（3）抢读
（二）识记字形1、指名说说识记字形的方法
2、做放飞气球游戏，巩固识字
3、选字组词造句
四、回归整体，了解课文主要内容
1、再次读文，随文识字；边读边想：等式中的1分钟指的是什么
20分钟指的又是什么
2、指名汇报，师相机引
