让信息技术为我所用VIP免费

让信息技术为我所用宁乡四中彭春香信息技术为语文教育的发展提供了一个前所未有的机遇,而通过本次信息技术提升工程的学习，融入“微课”和“翻转课堂”，从而使语文教学又迎来新的格局。随着信息技术与语文教育教学互相交互、互相整合的"一体化"的逐步深入，展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。一.信息技术提升工程进一步拓展了语文的学习领域。1.课堂时空更加宽泛，突破了时空的限制，通过互联网，可以随时随地进行语文学习和实践，运用语文去交流和勾通,形成时时是课堂，处处是课堂的大好形势。2.课堂主体更加宽泛,学生通过网络，就可以很便捷地进入世界各地的各式各样的"语文课堂"，去接受世界各地语文老师甚至其他非语文老师的远程语文教育，在这样的语文课堂里，一个学生所面对的是多数量、多元化的教师，他所获得的语文教育也必将是多数量、多元化的；同时，通过网络，学生还可以把自己的语文知识传授给他人（周边人与远程人、熟悉人与陌生人），可以指导他人进行语文学习，自己摇身一变，又是一个地地道道的"语文教师"，具有了"学生"与"教师"双重身份,形成了“人人是教师，人人是学生“的格局。3.信息技术提升工程进一步拓展语文的学习内容。信息技术在语文学习中的广泛运用，最大限度地拓展语文学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状况，使语文教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。二.信息技术提升工程进一步拓展语文的学习方式.信息技术与语文教育整合的不断深入，语文课堂和语文教材的无限宽泛，最终必然呼唤并促使语文学习方式的革新。而且也只有学习方式的不断革新，才能更好地适应和驾驭信息技术与语文教育不断一体化的语文学习情境，获得最佳的学习效果，形成丰厚的语文素养和较强的创新实践能力。1.作为"资料搜集工具"，构建"研究性"学习方式。2.作为"学科中介工具"，构建"综合性"学习方式。3.作为"沟通交际工具"，构建"交互性"学习方式。在为信息技术的综合运用大唱赞歌的同时，我们别忘了，信息技术的运用是人为的，不是机械式的，因此是利是弊，利弊各有几分，都取决于人的因素。以前在教学中是以教师为中心，而现在是应以学生为中心，而采用信息教学也是为了更好的调动学生的主动性，但在使用中，经常出现这样的现象，虽然使用了信息教学，但仅仅是“教师+电脑”，这样只不过是强化了教师的主动性和学生的被动性，就与我们的教育思想背道而驰。不恰当的或过多的使用信息技术，会不利于发挥学生的想象，减少了学生思维活动的时间。现代化的技术必须要有现代化的思想与之相适应。在设计课件的时候必须要有“以学生为中心”的思想把信息教学与传统教学相结合，充分发挥它们的长处，用科学性、思想性、适度的原则合理地灵活地使用多媒体，使它起在教学中起到画龙点睛，恰到好处的作用如果我们能将信息技术与语文教育互相交互、互相整合，融为一体，信息技术必将展现出其特有的魅力，把语文教育教学带入一个划时代的世纪。