《春雨的颜色》教学设计仲春英2012年4月教学目标：知识与技能:1、认识"颜、群"等11个生字;会写"雨、地"等10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法:在自主学习、展示交流中理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。同时培养学生有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。情感态度与价值观:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点：能正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化，够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。教具准备：1、燕子、麻雀、黄莺的图片和头饰。2、搜集描写春天的成语。3、多媒体课件。教学时间:第一课时教学过程:一、创设情境,导入课文1、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小伙伴，你们知道她的小伙伴是谁吗?（课件：春景、春雨）2、同学们,春雨本身是无色的,课题却是“春雨的颜色”这是为什么?现在就让我们走进课文去寻找答案吧!3、请同学们美美的读一读课题。二、整体感知1、感知内容,相互交流:老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！[课件播放春雨的声音]你听到春雨的声音了吗?(沙沙沙)那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地,那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿,我们一起来读。2、指名读3、开火车读4、听着春雨的声音，我感觉春雨马上就到了，瞧！春雨下起来了，（出示春雨图），看春雨又像什么？三、品读词句，感悟春雨的美。1、春雨那优美的身资，悦耳的声音，引来了一群小鸟。[课件出示文中图瞧！]它们在.争论什么呢？请小朋友拿好课文书，齐读第二.自然段。思考：你在生活中与人争论过吗？和谁争论了什么问题？“争论”一词说明鸟儿们对春雨是什么颜色的意见不统一，谁也不服谁2、小鸟们认为春雨到底是什么颜色的?请同学们自由读第三自然段。3、生自由读课文第三自然段思考：三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的?生交流:燕子说雨是绿色的。(板书:绿色)麻雀说雨是红色的。(板书:红色)黄莺说雨是黄色的。(板书:黄色)4、学习燕子的话(1)指生读小燕子的话。(2)在春雨的滋润下,树是新的,新得绿芽满枝;草是新的,新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地?(出示草地和柳树的图片)(3)为什么雨后的草地和柳树会变绿呢?因为春雨的滋润,到处是绿草如茵柳如碧玉。(4)看到这美丽的景色,老师也不禁想读一读这段话,读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。(5)生自由练习读后指名读,进行针对性的朗读指导。过渡句:谁还想读一读哪只小鸟的话5、学习麻雀的话春雨给树木穿上了绿衣,春雨又浇开了花朵。想不想看粉红的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的图片)谁想读一读麻雀的话,在读之前,想一想读这句话时主要要突出什么语气呢?(突出花的美和小鸟争论的语气)指名读,相机进行指导我仿佛已经看到了小鸟们争论的场面和美丽的桃花和杏花了。分角色賽读男女生角色扮演賽读6、学习黄莺的话为什么雨后的油菜、蒲公英会开出美丽的花朵?想一想读这句话时,也要突出什么语气呢?指名读课文。分角色争论师、男、女生角色扮演争论春雨的颜色四、展开想象,升华情感1、想象你是被春雨滋润的事物你会对春雨说些什么？2、你心中的春雨是什么形象夸夸它。3跟随美丽的春雨唱起来、动起来。4、找到课文中描写春雨落在植物上的动词。四：分角色表演分角色扮演五：拓展“争论”，习得语言表达的经验。1、师讲述：春天，百花盛开。你们瞧，春雨还落在.月季、杜鹃、玫瑰|、.牡丹香雪兰.蒲公英、迎春花、野百合、蝴蝶花、牵牛花、茉莉花、山茶花，.春雨真美，为大地披上了五颜六色的衣服。练习句式：春雨是的。在上，变了。2、春雨让春天变得更美丽，积累描写春天的词语。六、总结春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷：春雨是快乐的。它奉献自己滋润别人；春天是美丽的，需要你们留心观察用心思考；春天是多姿多彩的，希望你们用手中的笔记下这美丽多彩的春天。七、板书春雨的颜色小燕子麻雀小黄莺学生落洒淋绿色红色黄色《劳动最光荣》——一年级主题班会仲春英2012年4月28日活动目的：1...
