四年级下册第四单元Atthefarm教学反思这个单元主要是让学生学习一些动物的名称及一些询问动物有关的句型，让学生了解农场。学生在三年级的时候已经学过一些动物名称，所以对这一话题并不陌生。而本单元的第一课时，主要是学习一些农场里动物的名称，如:hen,sheep,goat,cow,horse,lamb以及与这些动物有关的短语：feedthehens;milkacow;holdalamb;rideahorse;shearasheep等等，并能听到相应的指令做动作。我以一首歌开场，让学生在英文歌曲的活跃气氛中进入英语课堂的学习。这首歌与本单元内容相吻合，在学生学习内容之前先让学生接触农场，并衬托一些关于农场动物的知识。歌曲完后的农场图片也能达到此效果。让学生说说自己在农场里看到了哪些动物，这些都是学生以前学过的动物，让学生猜会是什么动物，引入单词教学。本课中留个单词的导入方式各不相同，包括听音猜词，出事部分图片猜词，通过问答数量然后在一种动物中加入另一种新动物导入，直接导入登。导入的多样化能启发学生思维的积极主动性，设置悬念让学生去猜，较能吸引学生的注意力。如在教授goat过程中，用Howmanygoatscanyousee?问学生，并在goat中插入一只sheep，问同样的问题，有些学生可能会答错，以为sheep是goat，那么个别学生就会指出错误，这样会引起争议，这时候老师加以引导，再教授单词，这个过程可以激发学生的思维，也可以调动课堂的气氛。整节课学生的课堂表现比较活跃，大部分学生恩能参加到英语学习活动中来，课堂表现也较好。单本节课也存在一些缺陷，比如呈现方式的多样化，没有很好的理清每一步的衔接过程，使得有些地方过度不够自然。学生似乎被老师牵着走，学生在操练过程中，我的示范也没有做到很到位，以至于学生不是很明白操练的过程，如何操练，感到很模糊。在教学生分清单复数发音时，特别是注意horse的复数发音以及sheep的单复数是它本身，只是强调每个单词的发音，没有把单复数发音规律告诉学生，这点事需要注意的。
