高效课堂理念在初中体育课堂上如何体现扶风县杏林镇太白初中赵让平联系电话：15592626751摘要：打造中学高效体育课堂，实现体育教学效果的最优化，是培养学生“终身体育”理念和树立“健康第一”思想的重要保证。体育教师在新的课程标准的引导下，要让学生在“知识与技能，过程与方法，意志与情感”三方面得到和谐全面的发展，必须在教学实践中不断实践、总结、再实践、再总结，摸索出一条既符合本校实际又尊重学生个性心理发展的有效途径。关键词：体育教学高效课堂学生随着教育体制和教育方法的不断探索和改进，新的教育理念和教学模式下“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。课程改革的创新和进步首先就表现在课程改革的理念上。科学、清晰与合理的课程理念是课程改革取得成功的前提。打造中学高效体育课堂，实现体育教学效果的最优化，是培养学生“终身体育”理念和树立“健康第一”思想的重要保证。体育教学中的高效课堂是需要每一个学生在每一个环节都有事做；在一节课中使学生真正参与到学习中，掌握一项体育技能，达到锻炼身体，愉悦身心的目的，培养学生某种社会适应的能力。那么将如何打造体育教学中的高效课堂呢？它需要我们精心设计课的每一个环节；用心的备好课；细心遵循体育教学的每一个规律。体育教学中的高效课堂是以学生的终身发展，“健康第一”的教学理念为指导。它主要是提高学生的身体素质，重视培养与激发学生的运动兴趣，培养学生各种能力，使学生得到身心协调发展。例如在提高学生身体素质（速度、耐力）的时候，我们多采用的是跑，但是单一的跑会让学生感到枯燥、乏味。因此，在教学中我则采用“蛇”形跑、螺旋跑、“8”字跑、分组自由跑、图形跑、带球跑等形式来激发学生的运动兴趣，这样才可以使学生融入到学习中，达到高效课堂。体育教学中的高效课堂是以规范、具体的教学目标为导向。体育教学有五大领域目标：运动参与、体育技能、身体健康、心理健康、社会适应目标。课的每一个环节设计不一定都要适合这五大目标。举一个非常简单的例子，就体育课的游戏环节，有的游戏适合运动技能目标；有的游戏适合心理健康目标；有的游戏适合社会适应目标等等，不一定每一个游戏都会适合五大领域目标，但它至少在一节课中要适合1～3个目标。例如“冲出战壕”的游戏，它在跑动过程中锻炼了学生的身体，达到了身体健康的目标，同时在学生冲出战壕时培养了自己的自信，每一个学生都会为自己加油，这就是一种自信，告诉对方我能行，这就达到了心理健康的目标。如果本节课传授的是加速跑，那么学生就可以利用所学冲出战壕，达到了运动技能目标。再如“大鱼网”它就需要充当“鱼网”的学生具有很强的团队意识，只有这样才能抓住更多的“鱼”，使鱼网越来越大。在体育游戏中，只要是分组的游戏都可以培养学生的团队精神，可以根据本节课的内容设计游戏，再加上分组就可以达到学生的体育技能目标和社会适应目标。只要我们达到具体的教学目标就可以实现高效课堂。体育教学中的高效课堂是以扎实的教学内容为载体。教学内容是一节课的重要部分，是学生需要掌握的知识，是实现高效课堂的核心所在。教学内容的选择要依据大纲的要求，符合学生的年龄、生理和心理特点，了解学生的兴趣所在。例如我所担任的是八年级的体育课，八年段的男孩对球类以及田径类的学习充满极度渴望；喜欢能表现他们体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏和对抗竞赛游戏；女孩喜欢优美协调的、韵律感强的韵律操，以及抒发感情的舞蹈。因此，在教学内容上我选择了让学生不断接触田径、小球类、对抗与角力，重点学习技巧和韵律活动与舞蹈、武术等项目。选择适合学生的教学内容才可能打造有效的高效课堂。体育教学中的高效课堂是以多元的学习方式为中介。教学中“学生的主体地位，教师的主导地位”。精讲多练，以学生自主、合作、探究练习为主，教师做最后评价。体现高效课堂的心动、神动。例如在教学生“30米快速跑”时，用手把报纸放在胸前，然后快速跑出，利用速跑的方式使报纸贴在身上，达到练习的效果，自行体会动作，用语言启发、提示学生。达到以学生为主体，自主学习的目的...
