一二闻一多先生的说和做【学习目标】1.理解积累本文生字词》,提高理解和运用语言的能力。2.引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。3.了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。【重点难点】了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。【教学时间】二课时第一课时【知识链接】一、作者介绍臧克家,诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响,喜欢古典诗词和民歌,并目睹农民的苦难生活,引起他深切的同情,这为他后来的诗歌创作,初步奠定了基础。出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后,诗人又写了不少作品,并任复刊后的《诗刊》顾问。二、闻一多介绍闻一多,本名家骅,著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族,书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1937年抗战开始,他在昆明西南联大任教。抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1945年为中国民主同盟中央委员兼云南省负责人,昆明《民主周刊》社社长。“一二•一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。【导学过程】一、自主学习1.给加点字注音衰微___校补___弥高___无暇___窥园___迭起___排衙___卓越___2.据拼音写汉字___qiè而不舍___lì尽心血气冲___dǒu牛___qián心贯注心会神___níng___jiǒng乎不同慷___kǎi淋漓____wùwù穷年3.形似字注音组词暇()___迥()___凝()___契()___瑕()___炯()___疑()___挈()___4.仿照下面例句写一句话例:他正向古代典籍钻探,犹如向地壳寻求宝藏仿写:例:仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。仿写:二、合作探究整体感悟课文后回答1.作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?2.作为学者和革命家的闻一多,具有哪些崇高的品格?3.为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”?4.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?说说这些话是怎样起过渡作用的?第二课时【导学过程】一、合作探究组织学生小组讨论完成就下列一些问题:1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?把这两方面结合起来看,闻一多先生是怎样一个人?据此为脉络,文章可分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样起笔好在哪里?文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神?3.文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的?与第一部分写法有何不同?这样写能收到怎样的效果?4.文章在语言方面有哪些特色?它对表达文章的主题起什么作用?二、体会下列句中加粗的“说”的含义。(1)人家说了再做,我是做了再说。(2)“做”了,他自己也没有“说”。(3)作为争取民主的战士,青年运动的领导人,闻一多先生“说”了。起先,小声说,只有昆明的青年听得到。三、体会“他,是口的巨人。他,是行的高标。”句的含义及作用。课外阅读(人的差异在于业余时间。)最后一次演讲这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来啊!有事实拿出来啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢的来打来杀,而偷偷摸摸的来暗杀!(鼓掌)这成什么话?(鼓掌)今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声...