《田忌赛马》教案教学目标：1．学会本课8个生字，能正确读写“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。4．学习按一定顺序写的表达方法。第二课时教学目标：1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。2．学习按一定顺序写的表达方法。3．有感情地朗读课文。教学过程：一、朗读课文，导入学生说说1．课文讲了一件什么事？2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？二、深入学习课文1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：第一次失败田忌：上中下齐威王：上中下第二次胜利田忌：下上中齐威王：上中下2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？3．小组讨论。4．全班交流。出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”5．总结板书：认真观察，仔细分析6．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？（l）小组讨论交流。（2）全班交流。（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？三、观看情景剧，加深对课文的理解。四、指导朗读学生自由练读后，分角色朗读。五、总结1．通过这一课的学习，你懂得了什么道理？2．同学间交流“以智取胜”的小故事。板书设计：第一次失败田忌：上中下齐威王：上中下第二次胜利转败为胜田忌：下上中齐威王：上中下《田忌赛马》说课材料一、说教材教材分析：《田忌赛马》是第二单元中第三篇课文，在本单元中占有很重要的位置。根据本单元教材重点，此文继续承担落实“理清课文的条理”的任务。本课教学应突出“理清课文的条理”这一单元训练重点。《田忌赛马》是一篇讲读课文。课文讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。孙膑观看了这次赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。结合单元训练重点，本课教学的重点在于使学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点，弄清楚同样的马，两次比赛的结果为什么不一样，理清课文的条理，释疑明理。本课教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。3、有感情的朗读课文。课时安排：两课时。第一课时教学目标：（1）学会生字新词，理解词义；（2）理清文章条理，划分段落，概括段意；（3）熟读课文。教学重点：理清文章条理，划分段落，概括段意。第二课时教学目标：（1）理解两次比赛结果不同的原因，释疑明理；（2）分析人物言行，体会孙膑的足智多谋。学习认真观察分析的态度和科学的思想方法；（3）有感情的朗读课文。教学重点：使学生了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。教学难点，弄清楚同样的马，两次比赛的结果为什么不一样，理清课文的条理，释疑明理。二、说教法、学法教法运用，学法指导：1、营造宽松和谐的课堂教学氛围。赛马是齐国贵族的时尚，对小学生来说是相当陌生的，因此我在课内通过描述，让学生画对阵图，目的是创设情境，引导学生“入境”学习，同时启发学生利用已有的经验加深对课文语言的领悟与理解。2、体现学生为主体。叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事，如果不调动他们的积极性，那是无论如何学不好的，为此我设计了多项让学生实践的语言训练。（1）、让学生模仿教师板书的第一次比赛对阵图，自己动手描绘第二次比赛对阵图。（2）分析人物言行，假想自己是孙膑，介绍如何想出这一办法的。（3）说写训练。第二次比赛，田忌大胜，胜后田忌有什么反应，他会对孙膑说些什么呢？让学生展开合理想象进行说写训练。所作一切都是为本课教学目标服务，力求突出重点，突破难点，这些训练，学生...
