长北小学电子备课模板（主备人曲良敏参备人曲良敏科目科学年级六年级）课题洗衣服的学问教学目标知道洗涤用品可以使污渍产生变化。知道不同的污渍要用不同的洗涤用品清洗。会做不同洗涤用品去污能力的对比实验。能做控制变量的简单探究实验。能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。体验到可以用学到的科学知识改善生活。意识到洗衣服也需要学问。教学重点会做不同洗涤剂去污能力的对比实验。教学难点学会控制变量，做对比实验。教学准备各组250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、漂白粉、勺×3、搅拌棒×3、各种污渍的布条×3、500ml烧杯一个、实验记录表教学过程（一）、创设情景，提出问题谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看吧！展示一段广告谈话：这段广告说了洗衣粉能去除衣服上的污渍，同学们在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？如果给你洗衣粉、肥皂粉、漂白水这三种洗涤剂你觉得哪种能最有效的去除它？今天我们就是要研究哪种洗涤剂能最有效去除生活中常见的墨水呀、颜料呀、等污渍。我们现已去除墨水污渍为例，哪种洗涤剂去除墨水最有效？（板书：探究问题哪种洗涤剂去除墨水最有效？）怎样证明你的想法是正确的呢？（二）、讨论变量，制定方案1．讨论变量1）谈话：要对比哪种洗涤剂能最有效地去除墨水污渍，实验该怎么做呢？哪些条件应该一样呢？小组同学商量商量2）小组讨论并记录3）汇报（板书记录学生的讨论结果）板书一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等汇报了这么多一样的条件，有不一样的条件吗？不一样的条件：不同的洗涤剂2．制定方案二次备课11）谈话：同学们说得很好，不过，在具体操作中怎样才能保证这些条件都一样，所以我们要想想具体的实验该怎么做，那一起来看看我们今天的实验器材吧：500ml烧杯一个（用来分装水）、250ml烧杯×3、装着洗涤剂的杯子3个，分别装洗衣粉、肥皂粉、漂白粉，分装洗涤剂的勺子、用来搅拌洗涤剂的搅拌棒使用时要注意不能碰到杯底和杯壁、带有污渍的布条，布条上的污渍有我们生活中常遇到的墨水、水彩颜料、油渍、果汁，今天我们就分四个大组来研究，第一组做去除果汁污渍的对比实验，第二组做去除墨水污渍的对比实验，第三组做去除水彩颜料污渍的对比实验，第四组做去除油渍污渍的对比实验。有了这些材料，你们认为先做什么，再做什么？2）交流讨论具体做法（三）、合作探究，搜集证据1．谈话：看来这个对比实验要保持一样的条件挺多的，所以同学们实验前可以在小组内分工一下，实验的时候一定要注意做到一样、公平。在实验中，还要关注污渍被去除的过程中所发生的现象。2．学生分组实验。（四）、交流研讨，拓展认识1．学生汇报实验结果。1）汇报：现在请各个实验小组和同学们交流实验结果。你们小组研究了去除什么污渍的实验？怎么做实验的？得到了什么结论？实验中有什么发现？布条放入洗涤剂溶液中，污渍有什么变化吗？污渍跑哪里去了？研究同样去污实验的小组有什么补充？（洗涤剂可以使污渍产生变化）板书：（整理各种污渍适合用什么样的洗涤剂）墨水、果汁、油迹、水彩颜料2）谈话：同学们有没有发现刚才这垫在展台上的布是蓝色的，怎么一下就变成了白色的了？谈话：虽然漂白剂能去除很多污渍，但在生活中只能是对付不易退色的衣服上的污渍。3）谈话：通过大家的汇报的实验结果，你发现了什么？小结：不同的污渍要用不同的洗涤剂清洗2．揭示课题，回顾探究过程1)谈话：老师昨天批改作业的时候，一不小心，外套上粘到了涂改液，用了这些洗涤剂都去除不了，后来查阅了资料，直到有一种秘密武器可以去除它？演示：洗掉涂改液的污渍谈话：原来风油精也可以当洗涤剂22）谈话:看来这洗衣服还是藏着学问呢，我们这节课就叫“洗衣服的学问”。通过刚才我们的这个对比实验，你有什么收获？还有困惑吗？生活中还有许多去污渍的窍门，同学可以在课后继续研究！板书设计洗衣服的学问探究问题：哪种洗涤剂能最有效地去除（墨水）污渍？猜想：一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积不一样...
