教师角色及作用教师角色及作用做有信仰的教师需要“守定持戒”做有信仰的教师需要“守定持戒”问题一：问题一：守定：守定：问题二：问题二：持戒：持戒：问题三：问题三：日行（教师日行五一）：日行（教师日行五一）：11、每天保持一个、每天保持一个好心态；每天做一件好事；每天送学生一句好心态；每天做一件好事；每天送学生一句寄语；每天记录一段与学生交流；每天上一寄语；每天记录一段与学生交流；每天上一节好课。节好课。教学目标教学目标探讨领悟新教师的角色和作用探讨领悟新教师的角色和作用总结教育中的“戒律”与“定力”，提炼总结教育中的“戒律”与“定力”，提炼总结课改的“三大纪律总结课改的“三大纪律··八项注意”，形成八项注意”，形成新教师“约誓”新教师“约誓”掌握高效课堂操作三大智慧、三大抓手、掌握高效课堂操作三大智慧、三大抓手、三大环节三大环节开篇：与大家共勉开篇：与大家共勉•让一个人呆在一个不进步、不成长的环境里就是最大的也忙和假慈悲•不亲手推翻应试，将是每个教育人的耻辱•向着特定目标前进的人，全世界都会让路•楚虽三户，亡秦必楚！导入：教育之道是什么导入：教育之道是什么叶圣陶：儿童就是种子，我们要为未来的中国种下一个希望。苏斯基：有良知的人有责任心和事业心上士闻道，体之于心；中士闻道，索之于言；下士闻道，求之于术真正好的教育是“道术结合”。教育之道：爱是最高的师德；兴趣是最好的教学；研究儿童是最大的课程。“奇葩三班”的故事在上海市金苹果学校，有这样一个特殊的班级。有一天，校长萌生了一个大胆的想法，能否把一个年级中所有的“问题学生”集中起来，组成一个全新的班级，看看情况会怎么样。这个想法显然不会得到班主任们的呼应，因为谁都不愿意接招。这个时候，曾经荣获过全国优秀班主任称号的李平老师，接过了这个烫手的山芋。于是，由22名“问题学生”组成的“奇葩三班”诞生了。“奇葩三班”问题学生的问题之严重，可以通过几个学生体现出来。有化学成绩只有9分的，有数学成绩只有小学三年级水平的，有自闭症患者，还有极度厌学者。班上有一个被称为“睡神”的学生，可以伴随着上课铃声入睡，伴随着下课铃声自然醒来。还有一个学生，离家出走是家常便饭，有时3天有时5天，最长时间曾50天没回家，他的父母已经完全放弃他，就算50天不回家也不曾外出寻找过。这个孩子宁可在街边乞讨，睡桥洞，也不愿回到条件优越的家。问他，外面这么苦的生活，你干嘛不回家？他的回答是：外面再苦，也比上学强啊！李平老师接手这个班级后，让其他科任老师都不要来上课了，因为，就是上课孩子也听不懂。开始一个月，她每天跟学生聊天。起初几天，学生们根本不睬她，有的以虚假的哈哈大笑来迎合她的聊天，有的则公然挑衅。李平没有放弃，坚持聊，孩子不开口的时候她就自己说，孩子说的时候，她则认认真真地倾听和回应。李平老师为“奇葩三班”制作了一个“亮点本”，专门用来存储每一个学生的好习惯、好行为，记录和传播每一个学生身上的闪光点。譬如，她赞那个离家出走的孩子，生存能力很强，而且自律能力很高，有做人底线，在外面，宁可乞讨，也不偷不抢；她赞扬那个睡神，很照顾老师和同学的情绪，虽然在课堂上很无聊，但是宁可睡觉，也不打扰别人……一个月后，班上开始有了改变，开始每天只有10几个人来上学，后来，基本上天天满勤。这个时候，李平开始提要求了，“孩子们，咱们既然来到学校了，怎么着咱也学点啥呗，咱能学多少是多少，别让别人小瞧咱们！”孩子们同意了。李平让各个学科教师把导学案给她，她一个人教所有学科。三个月后，奇迹出现了，班上考试，竟然只有一个孩子成绩不及格。这个孩子当天找到李平，说，老师，这次不算，你再给我出几道题，我再考一次，保准能及格……又过了几个月，这批孩子参加中考，合格率竟然100%！而上海市中考会考合格率也只有90%多！是什么导致了奇迹的发生？讨论与交流讨论与交流问题一：李平老师在其中的角色和作用是问题一：李平老师在其中的角色和作用是什么？什么？问题二：比对自己的教育行为，思考教育问题二：比对自己的教育行为，思考...
