语文教学思考VIP免费

初中语文教学现状的冷思考语文，不仅仅是语言加文学那么简单，往大里说，它在培育健康的“中国人”的思维，弘扬中华民族的优秀传统文化方面发挥着根本性的作用；往小里说，它是每个中国人的精神依托，是提高其文化学识、促进其个人修养的最直接的工具。语文（汉语）人口，世界上最多的人口；英语人口，世界上分布最广的人口。滑稽的是，曾几何时，当英语在中国土地上生根，和语文站在一起时，英语成为璀璨的明星，拥有了那么多的“粉丝”。而语文一隅，冷清得令人心寒。中学生，如人们眼前一片葱郁，行将秀穗的麦子；而语文正如这片地的养料，倘若养料汲取不足，麦粒成熟后将瘦瘪可怜。中学语文，尤其是初中语文对促进文化传承，塑造青少年的健康人格起着无可替代的作用。排除初中语文发展道路上的障碍是每个语文教师不可推卸的责任。语文教师的处境很微妙在中学阶段，语文是一门常被认为与学生成绩的提高关联不大的学科。相应地，语文教师被认为是可有可无的职位，或者是谁都可以胜任的职位。在中学主要学科教师中，语文教师大概是最不被人看好的群体之一了。笔者任初中语文教师，兼任班主任。每次有家长来访，在其他任课老师在场的情况下，家长必先问小孩在校表现如何，然后便是英语如何，接着数理化如何，最后才是语文如何。实在让人感觉语文确实是在夹缝里尴尬地生存。语文教师陷入这种尴尬的地步，严肃点说是我们这个国家的悲哀（你无法设想英美等国将把学习汉语作为全民性的教育，而把学习英语作为消遣），从轻说是语文教师群体的悲哀（怎么语文教学改革改了几代人了，语文还是不死而僵的状态）。现在的应试教育下，初中阶段语数外在分数上是平等的。但是，语文是我们的母语，在小学阶段学生已经打下了一定的基础，家长、学生本人、甚至个别学校都会认为紧抓数理化和英语非常必要，因为每天都要学新的知识，一旦懈怠就会落下一大截，而语文松一下不会误事。这种观念导致语文得不到应有的重视。再反思我们语文教师自身吧！有个说法是，哪个阶段的语文教师就是哪个阶段的好学生的水平。虽不完全正确，但也确实反映了一个相当严重的问题：教师本身疏于学习。有的老师可能会抱怨，工作压力太大了，没时间“充电”；有的教育培训部门也抱怨，我们办的培训班老师们太不当回事了。笔者曾对南京市城郊结合处几所学校的语文教师进行过一次调查，发现有82%的语文教师说他们平时所谓的学习仅仅是看看参考书，85%的教师抱怨为工作和家庭所累，根本没时间看“闲书”。而现在的学生，尤其是城市里的学生，他们吸收新事物很有热情而且速度是相当惊人的，再加上少年的灵敏的头脑，让人不可小瞧。此消而彼长，可以想像，从师范类院校出来若干年后，经过一年又一年的遗忘，当年的“老本”都折耗光之后，别无长物、“囊中羞涩”的语文教师哪儿还有魅力使学生为之倾倒？学识的倒退如果说还可以通过“充电”来弥补的话，那想像力的倒退和思考的懒惰则可以说是当今语文教师的最大杀手。语文教师培育自身想像力的最佳药方就是写文章（不是论文），但现状是他们觉得没必要写，也不敢写。首先，没有必要写，既然职位不是作家，那还劳神费思地折腾个啥？其次，写文章，特别是成年人写的散文类文章需要“惨淡经营”，很费心神，万一写出来的东西不如学生的好，大没面子。有意思的是，语文教师一方面声言不愿做作家，另一方面却当仁不让地个个都当起了“评论家”，评起学生的作文来，显得非常权威。俗话说，拳不离手，曲不离口。长期疏于练笔，语文教师的想像力严重退化是自然的事。其实，既然我们强制性要求学生练笔，还一再告诫，如果你不练笔，考场作文时你将无话可说，那么我们是不是也要拿这句话反省自己？并且另加一句，如果我再不练笔，我就不够格做语文教师！在语文教师中，相当多的人逐渐形成了参考书依赖症，被教参牵着鼻子走。有的老师生怕自己独立备课会漏掉什么，总是按照教参的思路和要点循规蹈矩地备课，否则倍感不安。长期如此，像吸了鸦片烟似的离不开教参了。由于教师在课堂上照本宣科，学生也就无法欣赏到智慧的花朵。所以说，语文教师想像力的退化和思考的懒惰是他们在学生面前缺少魅...