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蚂蚁和蝈蝈说课VIP免费

蚂蚁和蝈蝈说课_第1页
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蚂蚁和蝈蝈说课_第2页
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《蚂蚁和蝈蝈》说课稿各位老师,大家好!今天我说课的题目是《蚂蚁和蝈蝈》。一、说教材《蚂蚁和蝈蝈》是一年级下册中的一篇童话故事,讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬,蝈蝈由于懒惰而又冷又饿,再也神气不起来了。故事告诉我们,只有辛勤劳动才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲蚂蚁在夏季搬粮食。第二自然段讲蝈蝈嘲笑蚂蚁。第三自然段讲蚂蚁安然过冬,蝈蝈却又冷又饿。课文语言平白,琅琅上口,饶有趣味,篇幅虽短,却富有教育意义。二、说教学目标知识目标:理解由生字组成的词语。能力目标:培养学生看图说话能力,增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。情感目标:懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。做事要有远见。三、说教学重难点重点:通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。难点:懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。四、说教法一年级学生具有好奇心、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引,他们的思维以直观、形象为主,持久性差。因此,在教学时,我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”,并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。五、说学法让学生边读边想象,进行各种角色体验,感悟任务特点,在有情有趣的阅读与体验中自主领会故事寓意,深化理解文本。六、说教学过程:1、谜语导入,激发兴趣上课伊始,我先请同学们跟着课件猜猜两种小昆虫的名字,打打招呼,读读课题,激发学生的学习兴趣,形成阅读期待,营造良好的氛围,也为课后要求排演课本剧进行铺垫。2、通过朗读、表演、说话等多种方式与主人公进行对话(1)在学习第一段的时候,我让学生注意句子中表示动作的字词,如“背”,“拉”,让学生学一学,做一做,并引导他们进行角色体验,“哟,小蚂蚁只有米粒那么大小,却要去搬比它身体还大的东西,你看了感觉怎么样啊?”让学生想象着去说,去表达。然后,我邀请两对同桌来做做搬粮食的动作,另一对同桌来读读这些句子,并煽动其余学生:让我们一起为这些小蚂蚁加加油吧!使学生在有趣的表演中体会蚂蚁般粮食的辛苦。当上这堂课的时候正上完体育课,我就让同学们观察其中一位学生头上的汗,大家很容易得就理解了“满头大汗”的意思。在想象说话中,请学生们结合插图,想象:小蚂蚁除了“背”和“拉”,还会怎样来搬粮食呢?(学生们会自然得想到:扛、推、顶、抱、抬)用“有的—-,有的---,个个—-”来练习说话。你觉得它们怎么样?用“这是一群---的蚂蚁。”说一说。孩子们通过说一说会更加理解主人公蚂蚁角色的特点。进行这样的角色体验,朗读体验,想象体验,能让学生通过“演、读、想”等生动有趣的形式,感受蚂蚁的勤劳与辛苦。同时针对段落中的重点词语及句子,能有更直接更形象的感受与体会,为学生有感情地朗读课文打下情感铺垫。(2)教学第二段时,对比着蚂蚁的勤劳,蝈蝈又在干什么呢?自然引出本段第2句话,并且就“躲”字请学生说说“同学们,你在什么时候会做‘躲’这个动作啊?”“那蝈蝈“躲”到大树下,是怕什么呀?”再进行句式间的对比,体会蝈蝈的“自由自在”,并请学生演演“自由自在”的蝈蝈是怎样的。自由自在的蝈蝈们除了唱歌,睡觉,还有的在干什么呢?(如跳舞、聊天、弹琴)用“他们有的---,有的---,个个---”来练习说话。在表演和朗读后,让学生说说,这样的一群蝈蝈又让你觉得怎样?用“这是几只---的蝈蝈。”再来说一说。在说与对比的过程中体会一个是很“勤劳”,一个却“只会享受”这样的反差。在解读本段第1句话的时候,让学生想象:蝈蝈会笑蚂蚁什么?那同学们是不是和蝈蝈一样,觉得蚂蚁很傻呢?把你的想法说给蝈蝈听?用同学们自己内心真实的感想,自然地引出所揭示的寓意,再带着这样的感受有感情地朗读课文。(3)学习第三段时,通过声音文件,让学生做做冬天寒冷的样子,再思考,此时的蚂蚁又过得怎样呢?还是结合插图和句式训练“有的---,有的---,个个---”,让学生在边读、边看、边想的过程中体会蚂蚁此时的幸福与快乐,在演一演的过程中感受蚂蚁日子过得是如此的舒服。想象体验是在学生表演时趁势问...

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