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小学生厌学表现、原因及辅导方法;近几年,老师们会时常苦恼:现在,国家加大了对农村;一、小学生厌学心理表现;目前小学生在学习中,存在着许多厌学心理表现,而这;1、思想上厌学心理表现;2、行动上厌学心理表现;二、学生厌学根源探寻;要让学生摆脱厌学心理障碍,我们就必须找到学生厌学;1、学生自身因素;学习目的不明确;2、学生家庭因素;(1)孩子缺少关爱,家长无力管教小学生厌学表现、原因及辅导方法近几年,老师们会时常苦恼:现在,国家加大了对农村教育的投入,对农村学生实行了“两免一补”,对农村教育的硬件投入也逐年加大,如改造农村校舍,改善教育手段,农村地区实行远程教育。农村教育的变化如此之大,孩子们的生活、学习条件这么优越,应该说教育前景是美好的,可现在的老师是越来越当不好了,孩子是越来越不爱学习了。作为一名在农村从事教育工作十几年的老师,这一点我也深有感悟,孩子们对学习不感兴趣,产生厌倦情绪和冷漠态度,并在行为中有所表现,这就是厌学现象。所谓“厌学”,是指“厌烦学习”、“不愿意学习”。厌学是小学生中常见的一种心理障碍。学生一旦厌学,就会对学习不感兴趣,产生苦闷感,甚至抵触学习;同时,对教师和家长有逆反心理,有抵触情绪;厌学的学生还常伴有品行问题,严重时还会出现旷课、逃学等现象。苏霍姆林斯基说过:“一开始就不爱学习的孩子是根本没有的。”那么,为什么我们许多孩子学习一段时间后就会厌倦学习呢?在素质教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质,而厌学心理就像一道城门,打不开它,提高学生素质、能力又何从谈起?因此我就小学生厌学心理表现、原因及矫正方法谈点粗浅的看法。一、小学生厌学心理表现目前小学生在学习中,存在着许多厌学心理表现,而这些厌学心理又主要反映在学生的思想和行动上。二、学生厌学根源探寻要让学生摆脱厌学心理障碍,我们就必须找到学生厌学的原因。只有这样,才能有针对性的从学生心理、教育上去疏导,才能使学生身心得到健康发展,智力得到提高,能力得到培养。我对不同程度存在厌学情绪的学生进行了调查,发现小学生厌学的原因很多,小学生厌学的原因是多方面的,主要还是来自社会的、家庭的、学校以及学生自身因素影响作用。主要原因有以下几方面:(1)孩子缺少关爱,家长无力管教。有的学生的家庭破裂,父母离异使孩子失去了家的温暖,失去了父母的关心,觉得自己可怜,好像是命运的安排,容易胡思乱想,心理扭曲。于是对身边的人和事产生不满,个别学生甚至产生仇恨老师、学校和社会的心理,开始放纵自我,对学习置之不理。也有些留守孩子得不到父母的关爱。他们大多和爷爷奶奶生活,或寄住在亲戚家,爷爷奶奶或亲戚对留守学生无力管教。这些孩子拥有完整的家庭却得不到完整的爱。于是他们幼小的心灵显得更加脆弱,产生消极心理,加之自我约束力差,认为学习没有什么意思,厌学情绪随之产生。(2)家长疏于管教或者家教过严。有的家长只知道每天早出晚归做生意,有的只想着“堆长城”,他们无心管教自己的孩子,上没上学不清楚,学习好坏不关心;还有的家长溺爱孩子,要什么就给什么,要多少给多少,也不对孩子进行思想教育,导致孩子任性,屡屡违反校纪班规,老师到学生家中走访,和家长交流学生的表现情况时,家长全然不知,一片茫然,对孩子疏于管教感到惭愧,也给孩子带来不良后果。家教过严同样会给孩子带来不良影响。有些家长观念落后,“棒打出孝子”是他们教育孩子的“杀手锏”,成绩考差了,毒打一顿。有的孩子在家和家长对着干,家长也以“武力”相逼。家长这种“恨铁不成钢”的“良苦用心”可以理解,但粗暴的教育方式只能适得其反,孩子们会产生逆反心理,身心受到伤害,不想上学的念头悄然而生。3、学校教育因素虽然农村教育教学条件得到了很大的改善,但有的教师教育观念落后,教育教学手段不妥。小学教学质量的评价标准仍然看学生成绩,教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松。教师采用千篇一律的“填鸭式”课堂模式,教师不改进自己的教学方法,不顾学生的身心健康,而是对学生进行“疲劳轰炸”,那么学生对这门功课就会产生厌倦心理。这种无...

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