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触摸春天 (3)VIP免费

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17触摸春天教学目标知识技能:1掌握生字新词。2理解含义深刻的句子、揣摩其中蕴含的道理。3正确、流利、有感情朗读课文,积累好词佳句。过程方法:以朗读为重点,在朗读中感悟语言、体会情感。情感态度价值观:体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的热爱,懂得珍惜生命,热爱生活。重点难点:理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲童对生活的热爱,感受作者对生命的热爱,懂得珍惜生命,热爱生活是课文理解的重点,也是课文的难点。教学准备:1课前布置预习,自学掌握生字词,熟读课文。2搜集身残志坚的感人故事。课时安排:2课时教学过程一、谈话引入:同学们喜欢春天吗?谁来说说春天?适时鼓励学生听得老师心驰神往了,我们多么幸运,可以用我们明亮的眼睛感受美好的春光,感受这个多姿多彩的世界,而文中的安静是个盲童,她是怎么感受春天的呢?今天我们就一起走进17课《触摸春天》!齐读课题,解题:触摸是什么意思?那就让我们轻轻地触摸,再轻一点。指导读。过渡语:读得真好,就让我们一起走近安静,走进她的内心世界。二、初读课文1、读准字音,读通句子。2、检查生字词(开火车读,男女赛读)3、用一两句话概况文章主要内容。三、品读奇迹、感悟安静盲童安静在黑暗中做了很多我们感到惊奇的事情,让我们不禁发出赞叹,她简直是在创造?1、默读课文看看安静创造了哪些奇迹?用笔划出来跟同桌交流。奇迹一:早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭,她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。(她看不到很容易被绊倒,走路很慢,摸索着走,而安静走得很不是一般流畅而是很流畅,连一点点磕磕绊绊都没有。说明她对这里的环境特别熟悉,第二段中有句子印证:她整天在花香中流连。指导朗读评价!流连是什么意思?不愿意离去,舍不得离开。安静是个盲童,她什么都看不见为什么舍不得离开呢?是什么吸引她呢?(春天的美景吸引了安静,浓郁的花香吸引着安静,安静舍不得离开呀。)看!她看到了什么?听,安静听到了什么?(蜜蜂嗡嗡的鸣叫,小鸟唧唧喳喳的唱着歌,)她听到了春天美妙1的声音,他怎么舍得离开呀。美读!奇迹二:安静在一株月季花前停了下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。1、你从这句话中体会到什么?(1)在花香的引导下,能-----(天天在闻这些花香,对这些花香已经非常熟悉了)(2)极其准确:他天天在闻这些花,她还天天在触摸这些鲜花呀。所以他能极其准确的伸向-----(3)他想用自己的双手触摸美丽的春天。(4)他想用自己的心感受这个春天。奇迹三:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾,安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历,安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。A、抓住一只蝴蝶这对我们常人来说都有一定的困难,而盲童安静却拢住了,这是多么神奇。你再来读,把这种感受读出来。B、从来没有抓住过一只蝴蝶,因为他拢住了一个生命。(她感受到了一个搏动的生命在自己的手心里跳跃。他是多么的兴奋,多么激动。)C、师配乐朗读,生闭眼感受:现在让我们也一同体验一下安静的感受同学们闭上眼睛伸出手,随安静一起做动作,一起去触摸,一同去感受。D.睁开眼睛,你感觉到了什么?你的心情怎样?所以我们与其说是蝴蝶被安静拢住了,不如说是生命的美好被安静的心灵所吸引而甘愿落入掌心。一个鲜活的生命在安静手中扑腾着,挣扎着,让安静心灵感受到了生命的美好,那神奇的灵性正是源自于-----(他对春天的爱)学到这里,你们看到了一个怎样的安静?快乐、幸福、整天流连于花香中的安静(那是一个热爱春天的安静)勇敢的面对生活你和安静的心灵已经相通了。(随机板书:快乐幸福活泼乐观开朗等)许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。安静仰起头来张望,她能看得见吗?她是用什么张望?海伦凯勒曾说过:“人除了用眼睛看世界,还有一种特殊的视觉,那可能看得更真实,那就是用心看世界。”你觉得她望到了什么?安静的内心世界是怎样的?...

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