第九章电与磁第七节磁生电教学目标一、知识与技能1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。3.知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。二、过程与方法：1.探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。2.观察体验发电机是如何发电的。三、情感态度与价值观1.认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。2.认识创造发明的基础是科学探索，初步具有创造意识。教学重点1.通过探究概括出电磁感应。2.通过实验知道交流发电机的基本构造与原理。教学难点1.由实验现象概括物理规律——电磁感应2.应用原理分析问题——发电机的工作原理。教学方法实验法、观察法。教学用具电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型、灵敏电流表课时安排1课时教学过程一、引入新课：请同学们回忆一下：奥斯特实验说明了什么呢？师：既然电能生磁，那么磁能否生电呢？怎样利用磁场才能获得电流呢？下面我们用实验来探究。二、进行新课1、探究：什么情况下磁可以生电？引导学生思考：奥斯特研究的是电生磁，他首先在导线内通以电流，提供了生磁的前提条件，磁场看不见、摸不着，他用小磁针进行检验，那么你想研究的是磁生电，需要什么前提条件，怎样检验电流的存在，启发学生选择器材，如何组成试验装置？分析讨论得出实验器材然后组裝实验装置。并提醒他们弄清蹄型磁铁的N、S极以及其内部磁感线方向。鼓励学生大胆猜想各种实验条件，并将他们的猜想编制成实验记录表格，如下：1实验次数实验条件指针（静止、偏转）实验电路图1开关断开，电路断路无论导线做何运动2开关闭合，电路通路导线保持静止3开关闭合，电路通路部分导线做上下运动4开关闭合，电路通路部分导线做左右运动5开关闭合，电路通路部分导线做左右斜向运动师生共同活动概括出概念和规律，通过刚才的实验说明磁能生电吗？板书：由于导体在磁场中运动而产生电流的现象，叫电磁感应。产生的电流叫感应电流。告诉学生这种现象是英国物理学家法拉第经过十年坚持不懈的努力才发现的。根据你刚才的实验，导体在磁场中运动一定能产生电流吗？那么要产生感应电流需要哪些条件？学生回答后总结得出：板书：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。注意：切割磁感线类似于切菜，垂直切割或斜着切割都可以，也就是说，导体的运动方向一定与磁感线方向成一定角度而不是与磁感线平行，否则无法切割磁感线。2、感应电流的方向与什么因素有关呢？学生实验：在上述实验中，让线圈先向左运动，然后向右运动。让学生观察现象：引导分析得出：感应电流的方向与导体切割磁感线运动的方向有关。学生实验：使导体向左运动，把磁铁的N、S极对调，仍使导体向左运动。让学生观察现象：引导分析得出：感应电流的方向与磁感线方向有关。板书：感应电流的方向与导体切割磁感线的运动方向有关，与磁感线的方向有关3、发电机英国物理学家法拉第发现了电磁感应现象后，人们用它制成了发电机，发电机是怎样发电的呢？出示手摇发电机模型。请学生观察它的构造：板书：发电机是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成。把手摇发电机模型与检流机串连起来，缓慢转动手柄，让学生观察。你们看到了什么现象？上述现象表明了什么？板书：大小和方向周期性变化的电流叫交流电。而从干电池中得到的电流方向不2变叫直流电。请大家阅读p86页第一、二、三自然段，并回答以下问题。什么叫交流电的频率？频率的单位是什么？我国电网交流电的频率是多少？小结：频率：电流在每秒内周期性变化的次数。单位——赫兹（赫）符号：Hz我国电网交流电的频率是50Hz从能量的转化角度看，发电机发电是把机械能转化为电能。告诉学生：实际的发电机比模型发电机复杂得多，大型机发电机发的电，电压很高，电流很强。一般采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电。为了得到较强的磁场，还要用电磁铁代替永磁体。四、小结：本节课通过探究实验得出电磁感应及感应电流的概念以及产生感应电流的条件，通过演示实验学习了发电机的原理，能的转化，知道了什么是交流电，交...
