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生命的甘露案例_第1页
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《生命的甘露》教学案例分析水不仅是生命的源泉,它还是生命的甘露,没有了水,生命就会终结。在我们生活当中,有许多人还没有节约用水的习惯,特别是课间时候,有部分同学用饮水机里的水来玩,非常浪费。为了让学生从心里的去行动,我做了大量的课前准备。我收集了大量的图片让学生欣赏对比,比较的方法是美术的欣赏一种重要方法。先让学生欣赏优美的江河、湖泊和瀑布的图片,给学生美的享受,激起学生观察的积极性。学生比较了水的动态与静态之美后,出示被污染的水的图片,对学生触动很大,学生讨论问题的兴致也高了。(问题探讨:地球上可以饮用的水有多少?每一天要用掉多少水?地下水面面临什么问题?谁是河流的头号杀手?)我让同学们在课堂上畅所欲言,谈出自己对生活中所发现的一些现象的感觉。尤其是在让学生说说自己对水污染和水源保护的想法时,学生们踊跃发言,都说出了自己的真切感受,让我非常感动。有的同学从身边的小事说起,讲如何保护水源,节约用水;有的同学认为要多宣传,让更多的人来了解现在的环境问题,从而保护环境;有的同学则了解了许多水污染,环境污染的现状,讲得非常生动,引起了大家的关注。在这个时候,我让学生欣赏有关保护水资源的招贴画及节约用水的招贴画,讨论交流每幅招贴画、广告的表现意义,特别对“如果你不珍惜水,那么最后一滴水就是你的眼泪”这幅进行了分析。了解3月22日是“世界水日”,启发学生设计保护水资源或“世界水日”的宣传画、广告,可用多种形式表现防止河水污染及保护河水的情景。学生有了感情,作业起来也特别认真,但是在表现形式和方法上没有很好的引导,学生的作业形式有些单一,有待于下一次改正。重要的是在孩子们真切的语言中,我感受到了他们节约水资源和爱护大自然的愿望。

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