3.2《几种重要的金属化合物》第一课时-----钠的重要化合物说课稿泽州三中高一化学常会婷一、教材的地位和作用钠的化合物是本章教材的重点之一，它贯穿整个无机化学的教学过程中。从本章看，钠的金属化合物位于第二节前面，是对上一节金属的化学性质的知识的延伸和发展。也为下一步学习本章的难点与重点的铝的化合物和铁的化合物的研究提供思路和方法，同时还能为第三节用途广泛的金属材料提供理论依据，具有承上启下的作用；并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识以，加深对氧化还原反应的认识与理解；钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关。通过本节课的学习使学生能理论联系实际，达到学以致用的目的，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。二、学生情况分析1.知识基础：学生此前已经学过钠、铝、铁的性质，初步具备了学习金属元素化合物的一些经验。在对物质分类、氧化还原、离子反应的学习中，具备了一定理论基础。2.能力基础：学生能初步运用分类、比较的方法，了解研究物质性质的一般程序和方法，具有一定分析、解决问题的能力，具备了基本的实验技能。三、教学目标分析1.知识技能目标：知道Na2O，Na2O2的性质和用途；知道碳酸钠和碳酸氢钠的性质；掌握焰色反应，并能用于金属的鉴别。2.能力方法目标：通过补充实验，进一步提高学生的观察能力和思维能力。3.情感态度目标：通过实验教学与探究，培养学生的科学态度和科学精神。四、教学重难点分析重点：钠的化合物的性质难点：过氧化钠的性质五、教法和学法教法：采用多媒体辅助教学以及学生分组实验探究法相结合。从实验现象中分析总结，然后让学生通过结论总结钠的化合物应具有的性质，培养学生科学的学习态度及学习方法。学法：学生在本节课中主要用实验，观察，对比，归纳等方法，采用小组合作的学习模式。六、教学环节设计（一）情景创设，引入课堂（多媒体展示消防员救火的图片）（二）教学内容1.氧化钠与过氧化钠【演示实验3-5】探究：过氧化钠与滴加酚酞的水溶液反应的现象通过对实验现象的分析推理让学生找出，过氧化钠和水反应的产物。【板书】2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑在学生观看了过氧化钠与水的实验后，产生认知冲突，发现水不能灭火。【过渡】如果过氧化钠仓库失火，我们不能用水来灭火了，那用二氧化碳可以吗？【演示实验】吹气生火，二氧化碳反应点燃脱脂棉的反应【板书】２Na２O２＋２CO２====２Na２CO3＋O２【教师】同样的请同学们分析并标出该氧化还原反应中转移的电子数。【板书】２Na２O２＋２CO２====２Na２CO3＋O２【思考与交流】过氧化钠有哪些应用？①Na2O2是强氧化剂——可做漂白剂，漂白织物、羽毛②与二氧化碳反应放出氧气——呼吸面具或潜艇中的供氧剂。【过渡】同样是由钠元素与氧元素组成的化合物——Na２O，却有着与Na２O２不同的性质。【讲解】Na２O是一种白色固体，也能与H２O与CO２反应，分别生成NaOH和Na２CO3，让学生自己写出化学方程式。【投影比较Na２O与Na２O２的性质】2.碳酸钠和碳酸氢钠帮助学生总结实验探究的一般程序：提出问题→理论预测→方案设计→操作记录→现象数据处理→得出结论；【科学探究】：设计实验验证（小组合作完成）探究一：碳酸钠和碳酸氢钠的溶液性质（溶解度、碱性）探究二：碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性探究三：碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应快慢的比较【总结】将碳酸钠和碳酸氢钠的性质填表（学案与投影结合）3.焰色反应【投影】大家知道节日燃放的五彩缤纷的烟花是怎么来的吗？【演示实验3—6】用铂丝分别蘸取碳酸钠溶液和碳酸钾溶液，在火焰上灼烧。【提问】1、铂丝为什么要用盐酸洗涤?2、为什么要用蓝色钴玻璃观察钾的焰色?【总结】焰色反应的操作：洗、烧、蘸、烧，强调焰色反应是表现元素的性质，是物理变化【投影】不同金属元素的焰色反应七、布置作业八、板书设计第二节钠的重要化合物（一）一、Na２O2与Na２O2Na２O2＋２H２O=４NaOH＋O２↑2Na２O2＋２CO２=２Na２CO３＋O２Na２O＋H２O=2NaOH三、Na２CO３和NaHCO３2NaHCO３==Na２CO３＋CO２↑＋H２ONaHCO3+HCl=NaCl+CO２↑＋H２ONa2CO3+2HCl=2NaCl+CO２↑＋H２O△
