都德都德一、激情导入爱国是一个伟大的主题，爱国不一定做轰轰烈烈的大事。爱祖国，就意味着爱大地、江河、语言、文化、民俗、风情、同胞等等这些与我们息息相关的事物。一样的爱国感情，不一样的表达方式，但其富有的内涵一样能拨动每一个爱国者的心弦……都德(1840─1897)十九世纪下半叶法国作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。1.作家及作品小说以塑造人物形象为中心，通小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。反映现实生活的一种文学体裁。之低声细语——小说2.文学常识人物人物情节情节环境环境开端开端发展发展高潮高潮结局结局自然环境社会环境中心主题中心主题3.小说三要素本文是1870－1871年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu5.掌握下列词语的音、形、义：6.需要掌握的多音多义字：6.需要掌握的多音多义字：宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请贴（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng7.这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节开端发展高潮（结局）上学路上上课之前上课之中宣布下课8.故事情节1、“我”上学路上的见闻和心理活动。（1－6）2、我们上最后一堂法语课的情景。（7－23）3、下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。（24－29）发展开端高潮和结局三、走进人物——小弗朗士1.谈一谈你对小弗郎士的认识.(在脑海中再现，可以借助想象）小弗郎士啊，那些坏家伙……对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！对祖国语言的热爱、眷念可怜的人！对老师的理解和尊敬我多么懊悔！正在觉醒他讲的似乎挺容易热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨和讽刺啊！这最后一课，我真永远忘不了！热爱祖国2.小弗朗士思想感情变化过程开端开端发展发展高潮和结局高潮和结局贪玩贪玩------幼稚幼稚------怕老师怕老师感到诧异感到诧异------爱国情感萌发爱国情感萌发--------理解学习的重要理解学习的重要------懂得怎样爱国懂得怎样爱国爱国情感升华爱国情感升华------理解老师、敬爱老师理解老师、敬爱老师3.现场采访小弗朗士为什么会发生这样的变化？小弗郎士本质不坏，小弗郎士本质不坏，受到老师的影响，受到老师的影响，亡国惨痛的震撼，激发了他心亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。中的爱国情感。4.小弗朗士形象及意义小弗朗士在小说中是一个变化、成长中的儿童形象。他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。本文以小弗朗士，即“我”的所见所闻所感为线索，他又是小说的主人公，他的心理变化过程深化了文章的主题。老舍《猫城记》四、小结：在亡国的时候，才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大!五、走近韩麦尔先生1、在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。（一）问题研讨2、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么这样比？全句的含义是什么？比喻...
