课题认识时间（2）备课人龚鑫江课时1课时教学目标情感态度与价值观：合理安排时间。能力目标：巩固所学的知识，综合运用所学的知识。知识目标：结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学准备常规学具。教学方法讲授法重点难点教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程教师活动学生活动一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。3、填一填。一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间。二、探究新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。学生完成练习交流汇报1）学生认真的看钟面上的时间，写一写；2）汇报，集体订正。罗田县思源实验学校教案二年级数学学科教2、出示例3，主题图1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。9:00----明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:459:1510:50）2）验证答案。3）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三.练习拓展1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。2、按要求解答。小红周六的作息表：1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视1）2:30的时候小红在做什么？2）4:00的时候小红在做什么？3）5:20的时候小红在做什么？4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、小结这节课你有什么收获？小组讨论后，集体分析。学生倾听教师谈话。学生独立完成汇报交流集体订正作业布置完成练习二十三4、5、6题。课后反思这节课中，我始终贯穿的一根主线就是让学生不断地、有层次性地体验，以自主尝试学习为主要的方式。在创设情境中让学生在收集信息时初步体验活动与时间的联系；自主尝试环节，主要让学生分析问题，依据信息合理选择活动的时间；解答问题后让学生检验是否正确，使其进一步体验活动与时间的联系，也较好地完成了本课的教学目标。
