徐斌简介徐斌，男，1969年出生，苏州工业园区第二实验小学副校长。共产党员，大学本科学历，中学高级教师，江苏省数学特级教师，参加了教育部举办的国家级骨干教师培训并结业。1992年获江苏省小学数学优课评选第一名，代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比获二等奖。曾应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课。先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次，在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。现主持全国教育规划教育部重点课题“小学数学活动教学”研究。“确定位置”教学预案苏州工业园区第二实验小学徐斌教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）二年级上册第84—85页。教学目标：1、在具体情境中学会用“第几排第几个”“第几组第几个”“第几层第几个”等方式描述物体的相对位置，能初步根据平面位置确定物体。2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。教学:过程：一、活动引入课始，学生排着两队站在课桌的两边。师：这节课，老师想给大家重新排座位，请大家根据拿到的座位号找座位。二、学习新知1、明确要求。师：在找座位之前，大家有什么问题吗？（结合学生的提问介绍哪是第一组，哪是第一个。）2、找座位。提出：先观察自己座位的大概位置，再轻轻地走到自己的座位上坐下来。3、描述位置。（学生都找到座位后，）提问：坐在第1组第1个的是谁？（请第2组所有同学站一下，请每组第2个同学举手。）坐在第3组第5个的是谁？坐在第5组第3个的是谁？班长坐在第几组第几个？体育委员坐在第几组第几个？提问：请每个同学找到自己最好的朋友，看坐在第几组第几个？你还能怎样说？4、归纳小结。讲述：刚才我们是用“第几组第几个”来确定同学的位置。（板书课题）用这种方法确定位置时，先要确定哪是第1组，哪是第1个。5、“试一试”。（出示小动物做操图。）提问：站在第1排第1个的是谁？你为什么这样认为？谁站在第2排第3个？红色的小兔站在第几排第几个？请每个同学选两个自己最喜欢的小动物，告诉同桌它们站在第几排第几个。三、解决问题1、找“第几层第几号”。出示图片，画外音：“欢迎小朋友们来做客！我是小猴，我住在第2层第3号房间。”师：由小猴的话你知道哪是第1层第1号吗？（同桌学生互相说一说每个小动物住在第几层第几号。）2、找“第几层第几本”。帮忙找书：请帮我拿《新华字典》，说出它的位置。分别说出《成语词典》《数学家的故事》放在第几层第几本。找自己喜欢的书。3、“找地雷”游戏。4、到电影院找座位。5、联系生活：在生活中哪些地方需要确定位置？四、应用拓展涂色游戏：学生在纸上按照指定的位置涂色，涂完了看看像什么。
