最后一课 (5)VIP专享VIP免费

制作人：徐长华走近小说属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分﹛长篇小说中篇小说短篇小说小小说小说三要素人物情节环境天气不错哟老爸，快点啦！呃呃情节：环境：人物：小说的中心，反映文章主题故事的开端、发展、高潮、结局自然环境和社会环境都德(1840─1897)十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。作者简介：1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉.1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。故事背景:本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生教最后一堂法语课的情景。gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形、义：需要掌握的多音多义字：需要掌握的多音多义字：宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请贴（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？讨论：平日上课最后一课上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦……学校开始上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平时不一样）气氛学生老师上学路上最后一课下课前情节结构一、上学路上二、最后一课三、下课之前以时间推移为顺序安排情节(1-6)(7-23)(24-29)1、上课前的不平常(7~10)2、“最后一课”的意义(11~16)3、师生课上认真的教与学情景(17~23)开端发展高潮、结局一、描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。二、写小弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。1、写小弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。2、正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。3、写韩麦尔老师和学生在爱国精神鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。三、写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。1、作者为何以"最后一课"为题?2、这篇小说写了哪些人？这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。把最后一课提高到向祖国告别的高度，具有了庄严的意义。最后一课小弗郎士韩麦尔先生圈划出课文中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？分析人物形象分析人物形象认识小弗郎士到野外去玩玩吧天空那么暖和，那么晴朗！又出了什么事啦？我想他在拿我开玩笑就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子了里。怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师、幼稚、不爱学习、贪玩还能管住自己，急忙向学校跑去。有较强的意志力我们的一切坏消息都是从那里传出来的、又出了什么事啦？内心爱憎分明听了铁匠的话，想到他在拿我开玩笑。有自尊心，给读者造成悬念说明他并不...