《认识方向》教学反思黑小：徐应荣“认识方向”是苏教版小学数学第四册第五单元的内容。这部分内容是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，并根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。教学难点是在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。“方向”对很多学生来说既熟悉又陌生。虽然对于“方向”这个词语学生并不陌生，在生活中经常提到、用到。如：太阳从东方升起、北斗七星在北面等等，但只是对方向词语的理解，而对方向的具体内涵与认识则比较表面、肤浅。同时，这个内容比较抽象，对低年级的学生来说具有一定的难度，此外学生认识方向的过程，又是一个不断由具体引向抽象的过程。而如何引导学生由具体走向抽象，主动将已有的混沌的、表象的粗糙的经验“数学化”，并把获得的知识灵活地运用到不同的现实问题中，学会用不同的方式合理描述物体间的位置关系，是我在进行教学设计的时候反复思考的问题。课的开始我先带领学生复习东南西北的知识，然后以“方向王国”这一生动有趣的故事情境，来激发学生的学习兴趣和好奇心。然后用学生所熟悉的生活环境作为实例，并辅以多媒体课件将知识进行分层次的呈现，引导学生利用已经学过的旧知识并结合生活经验来探索新知识，并在与同桌的交流讨论的过程中掌握新本领，学生在学习新知识的同时又培养了他们合作交流的能力。在认识了东北、西南等方向后，我让学生试着以其他建筑物为中心来确定方向，让学生从中体会方向的相对性。在练习中我安排了五道题：（1）认识指南针、（2）帮小动物找家、（3）参观果园，（4）制作方向板。经过创造性地改编，激发了学生主动探究的兴趣，诱发学生情感的孕育，从而对方向也有了更深的理解和运用。通过这些活动把在平面图上辨认方向与在现实生活场景中辨认方向有机结合起来，有利于将知识转化为生活技能，感受数学的实际应用价值。在教学过程中，多媒体的使用也为学生的学习提供了帮助。本节课例题和想想做做一共4道题，每道题我都运用课件做了精心的设计。丰富多彩、生动的画面极大的激发了学生的学习兴趣。让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，它对学生学习主动性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。当然，在实际的教学过程中还有很多值得思考的地方，比如当我问道，你能以其他建筑物为中心来确定方向吗？我想学生大多以东、南、西、北来确定方向，所以我给他们作了一定的引导，要以本节课新学的方向来叙述。同样的方法还出现在“参观果园”环节，这样做有些急于求成，应让学生多说。但我的出发点主要是了解学生对本节课的知识掌握情况。因为时间关系，我想在教学中难点突破的把握上还有些不到位，利用后面的学习时间进行补救。最后“方向版”的应用教学时间很仓促，我原本设计带领学生指一指教室的八个方向，但是由于已经到了下课时间，这个环节以及让学生谈收获的时间少了些，没能把最后的作业设计的要求表达准确，应该是让学生多引导学生找教室的八个方向，然后才是以操场为中心说说操场上的八个方向。总之，课的结束不部分不够完美，我会进一步完善我的课堂，让学生在愉快的环境中快乐的学知识，充分地感受数学的魅力和学习数学的乐趣，体会数学的价值。
