音乐游戏：小小伐伐木工(大班)郑冬曼设计意图:随着动漫产业高速发展,新一代动画人物已占据幼儿市场,我就利用现下最热门的一位动画人物——“光头强”作为本次音乐教学的主要人物，并利用“光头强”伐木的工作创编音乐游戏《小小伐木工》，利用游戏音乐节奏快慢的变化让幼儿在伐木游戏中大胆表现，同时让幼儿用快慢不同的节奏动作来表达自己的感受。活动名称:小小伐木工活动目标:1、感受音乐的快慢，能跟随音乐玩《小小伐木工》的游戏。2、尝试用动作来表现对不同音乐及音乐变化的感受。3、在游戏中体验劳作的快乐。教学重点：感受节奏由慢至快，由快至慢的变化。教学难点：能随音乐快慢节奏做出相应肢体动作。教学准备：1、《熊出没》动画视频。2、音乐《小小伐木工》、《小小伐木工A》、《小小伐木工B》。教学过程：一、通过观看动画视频，激发幼儿学习兴趣。1、这个动画人物是谁，他在干什么？2、请幼儿想办法帮助光头强完成伐木任务。二、听辨旋律：初步感受音乐，并利用动作节奏形式体验四快二慢节奏型。1、请幼儿根据四快二慢节奏型创编自己喜欢的伐木动作。2、游戏《小小伐木工》。三、幼儿与教师游戏《小小伐木工A》。1、游戏《小小伐木工A》，老师参与游戏。2、教师与合作幼儿表演示范一次，幼儿欣赏。3、幼儿探讨音乐及游戏规律的变化。4、请幼儿再次游戏，感受并用动作表现节奏快慢的变化。四、欣赏音乐《小小伐木工B》，幼儿讲述音乐节奏的变化。1、请幼儿稍作休息，欣赏《小小伐木工B》，并讲述音乐B与音乐A不同之处。2、再次欣赏音乐《小小伐木工A》曲，幼儿可用动作回忆。小结：第一首乐曲是由慢到快，而第二首乐曲是由快到慢。五、游戏：运木头。1、幼儿自由创编各式运木头的方法，并用动作表现。2、幼儿随音乐把木头运回家。六、任务圆满完成，幼儿随《小小伐木工A》曲退出活动场地。教学反思：本次音乐活动是以光头强为主要人物，并且以游戏的形式贯穿整个教学活动，活动一开始，我就让幼儿对伐木有一个认识，但为了便于幼儿理解，我剪辑了一组光头强伐木的动画短片，根据这个短片，幼儿就可以发散性思维创编出各种伐木动作元素，这比老师单调的讲解记忆要有趣的多，并且幼儿印象深刻。活动中我根据《3—6岁幼儿发展指南》中提出的幼儿艺术领域要求，大班幼儿不但能辨识音乐，还能根据音乐节奏附和相应动作。这也是我本次活动教学的重难点。老师和幼儿合作游戏起了一个示范性的作用，让幼儿明白如何能让自己表现得最好。在整个活动中，幼儿参与积极性很高，表现很活跃，能充分展开想像开动脑筋进行创编，但在这次活动中仍有不足之处，比如幼儿的主体性，主导地位体现还不充分，课程环节设计还有不合理，不科学之处，一些细节性的地方还需注意，老师诱导性语言应更加精炼。不足之处，还请各位子老师多多指正，谢谢大家！
