抓坏蛋(恢复)VIP专享VIP免费

抓坏蛋（找次品）人教版五年级下册数学数学广角《找次品》教学设计江西省德兴市皈大乡中心小学章建平教学内容：人教版数学五年级下册数学广角第134－135页的内容。一：教学目标：1、让学生初步认识“抓坏蛋”这类问题的基本解决手段和方法。2、学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。二：学情分析学生已经学过简单的推理，对选择最佳方法，最优化解决问题已经有了一定的经验。对于知识的迁移，和运用已有的知识解决问题已经有一定的应用意识和解决能力。教学方法：自主探究式教学法教学重点：让学生初步认识“抓坏蛋”这类问题的基本解决手段和方法。体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。教学难点：观察归纳“抓坏蛋”这类问题的最优策略，对于这类解决问题的策略产生知识的迁移，解决生活中的诸如找次品的更多的问题。教学过程：一：课前导入大家好，很高兴今天来到我们班给大家上一节课，真有缘分哪！大家认识我吗？你是怎么认识我的呢？别人是怎样向你介绍老师的呢？哈哈，真高兴，老师是学校的大明星了，有这么多的学生认识我。希望大家以优秀的表现，让我认识你，也成为课堂上的，学习上的小明星。二：新课准备非常开心，大家有了进一步的认识，我们大家玩一个游戏好吗？叫做抓坏蛋。你喜欢什么样的角色呢？哈哈，真高兴，大家都喜欢当警察，威风，有正义感。抓坏蛋要有什么武器呢？生答：今天老师给大家抓坏蛋的武器是……（课件出示一架天平）学生惊讶，天平怎么抓坏蛋呢？疑惑中……难道要把坏蛋放在天平上称一称？到底重的是坏蛋还是轻的是坏蛋呢？重了，岂不是胖的人就是坏蛋，我们的数学老师就是坏蛋了？如果是轻的人是坏蛋？那岂不是瘦小的人就是坏蛋，我们的语文老师就是坏蛋了？抓坏蛋怎么用这种方法呢？在学生的疑惑中，出现了一堆鸡蛋，揭示一些鸡蛋中有一个坏了，叫做坏蛋。学生恍然大悟。出示问题，这些坏蛋共有27个，只一个稍重点的是坏蛋，你至少要称几次才能保证能找出呢？学生猜想，引发质疑师：让我们就从简单的问题入手，看下能否找到解决问题的规律。问学生，那从几个鸡蛋开始入手呢？生答：可能一个可能两个。师：一个鸡蛋如果是坏蛋的话，那就不用找了，如果是两个的坏，那得称一称，怎么称法呢？学生汇报，讨论，演示（这时要一个学生以双手展开平肩，做天平状，将几种情况展示出。一来直观形象，二来提高课堂教学气氛）教师将学生的汇报以分支的形式画出，并且以2（1，1）表示出师：研究了两个蛋中有一个坏蛋，那么猜想一下，三个鸡蛋的情况，你需要几次能抓出来呢？生：讨论，汇报，演示（教学方法同上）引导学生以分支的形式画出，并且以3（1，1，1）表示出。师：三个鸡蛋都能一次找出坏蛋来，那么四个呢，能否一次称出，大家猜想，验证。学生猜想，验证，以老师刚教给学生的分支，或以式子形式表示出。学生汇报，演示。得出结论。师：四个鸡蛋为什么不能一次找出坏蛋来呢？因为天平只有两个托盘。分得份数再多，也只能放在一边，静候来称，所以并不能一次称出。