《最后一头战象》教学设计一、谈话导入1、同学们，你们见过象吗？那么你们见过战象吗？（板书“战象”），那什么是战象呢？你怎么理解？（学生自由交流）2、这有段文字，自己读一读。出示：（西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。）3、同学们说说这些战象给你留下了怎样的印象？4、就是这些英勇无畏的战象，在一次与日寇的英勇搏杀中不幸全部中弹，人们在搬运、掩埋他们的尸体时，发现他们当中有一头战象侥幸活了下来，他就是嘎羧，他就是最后一头战象。（补充课题）现在请同学们齐读课题：23最后一头战象。二、检查预习1、课前大家已经读过课文了，看看这些词语都能读准吗？自由读一读。日寇香蕉竹筒皮革石碑焦躁不安横遭不幸泣不成声浴血奋战2、分三组读词语（读音很准确。声音很响亮，第二个词中“横”是个多音字，字典中有这样的解释：横（héng）：跟地面平行的，与“竖”、“直”相对。横（hèng)：意外的，不寻常的。在这个词中的因该选择第二种意思，所以读第四声，咱们一起读一遍。第三行谁来读。读得有声有色，真不错）3、词语咱们读得非常好，看看这些红颜色的字就是课文中的生字，能用自己的方法记一记吗？4、在记忆的过程中，哪个字你觉得需要大家注意的，给大家提个醒。（寇、搏）5、跟老师一起书空这个“寇”字。宝盖头下面是个元，元里是个“攴”。三、初读课文，了解大意1、同学们字词学得很好，接下来我们走进课文，去感受这头战象。课文很长，咱们默读课文，边读边想，课文围绕嘎羧写了哪些事情，用自己简洁的语言概括一下。2、好了，同学们读得很认真，下面咱们四人小组先交流下吧。你找到了哪些事？好谁先想和大家交流一下？生：我找到了，嘎羧在生命的尽头想要得到旧时的象鞍。师：能不能再简洁些呢？生：重逢象鞍。师：能不能换一个词？生：重披象鞍。（师板书：重披象鞍）师：第二件事，谁来说呢？生：它在去象冢前送别村民。师：送别村民，我们也可以说告别村民。（师板书：告别村民）师：接下来生：我觉得是嘎羧缅怀往事。生：我觉得缅怀战场更好一些。（师板书：缅怀战场）生：第四件事，我认为是挖掘浅坑。生：是挖掘坟墓。师：我们也可以说是自掘墓坑。（师板书：自掘墓坑）师：这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧在生命的最后时刻（看板书，学生齐说：重披象鞍、告别村民、缅怀战场、自掘墓坑）师：这就是课文的主要内容，谁来说一说课文的主要内容呢？（指两生看板书说）师：我们学习篇幅比较长的课文时，可以抓住重点事件来概括文章的主要内容。（板书：抓重点）四、学习披挂象鞍3、同学们，这是一篇动物小说，课文的作者沈石溪说过：动物小说写的是动物，表达的却是人的情感，想引发人类更多的思考。）4、那么文中的嘎羧又有着怎样的情感，作者又是通过怎样的方法把这份情感表达出来的呢？让我们深入学习课文。首先，我们来看“披挂象鞍”这部分。请同学们快速浏览课文的5－9自然段，（1、划出最能表现嘎羧与这象鞍有着特殊感情的句子2、想一想作者是通过怎样的方法把这份情感表达出来的。）（学生默读标画）师：画好了吗？我们一起来交流一下吧。生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师：这位同学眼睛真尖，一下就找到了这部分课文中最感人的一句。其他找到这句话的同学请举手。（很多学生举起手来）这么多呀！看来同学们都很会都读书。那就让我们一起来看看这句话，（课件出示）为什么这句话最感人，作者抓住了嘎羧的什么来反映出他内心的情感的呢？（预设：生：抓住嘎羧的神态。师：哪里是嘎羧的神态。泪光闪闪。是啊都流泪了。很好，这位同学从神态中感受到了嘎羧的内心。）师：除了神态的描写，还有吗？（预设：生：还有嘎羧的动作。好的，他的哪些动作呢？生：摩挲。师：怎样的动作是摩挲啊？能做一做吗？是啊轻轻地抚摸啊，这足以看出它对这象鞍十分的珍惜啊。师：除了这个动作还有吗？生：呼呼吹去...
