高中英语写作VIP免费

多媒体网络优化高中英语写作教学聂建平摘要：多媒体辅助教学有利于激发学生兴趣，提供真实的语言环境，增大课堂信息量的输入，有利于查漏补缺，真正体现以学生的发展为本。结合几年的教学实践，本文就多媒体网络辅助高中英语教学进行研究。进入21世纪以来，随着我国计算机多媒体教学的逐步推广。许多中学都建立多媒体教室，装备了多媒体计算机，大屏幕投影仪以及其他教学媒体。多媒体教室一般都具有运用课件，播放教学录像，展示印刷资料及图片实物，放映幻灯投影教材等基本功能。效果好，很受学生欢迎。多媒体不仅在外语教学视听说方面有广泛的应用领域，在英语写作方面也有很好地效果的。一、多媒体网络激发学生英语写作兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。传统的写作教学之所以效果不太令人满意，原因之一就是课堂气氛沉闷，难以激发学生的写作兴趣。多媒体技术最大的优越性在于它将文本、图形、动画、静态影像、动态影像、声音等多种信息有机地结合在一起，将写作活动置身于色彩、声音、影响等多种媒体的综合环境中，有很强的真实感和表现力，容易激发学生对新知识的兴趣和渴望探索的动机，可以全方位地提供发散思维材料，使学生在课堂上就可以身临自然、社会历史环境中，并从中寻找联想的起点、创作的灵感，提高其发散思维能力，激发他们的写作兴趣。例如，在写作训练时，教师如果能使用计算机多媒体技术，先将文字材料或图片改变、加工成一个生动形象的情景。让学生根据电脑情景，将自己的作文录入计算机中去。我们可以利用计算机让学生将自己的作文与其他的作文进行比较、分析，取人之长，补己之短。学生就会很愿意去创作和写作。二、多媒体网络提高学生英语写作效率利用计算机的文字处理器可以提高写作效率，概括起来说：（1）插入、删除功能可以帮助学生随时增加新的内容，删除不必要的重复；（2）复制、粘贴功能可以省去重抄的麻烦；（3）查找、替换功能可以在指导性写作教学中发挥重大作用，如让学生变换故事的人称、叙述角度等；（4）存、取文件功能可以让学生看到每一稿的异同点，提高他们对“写作过程”的认识和兴趣，同时，可以让他们在文字间自由转换。多媒体功能是计算机技术和图形、图像、动画、声频以及视频等领域尖端技术想结合的产物。它辅助英文写作教学主要在于激发思维，理顺思路。面对一张白纸，很多学生往往感到茫然失措，不知如何下笔。教师针对某一问题，通过播放与之相关的VCD,CD-ROM,、动画片，也可以用PowerPoint制作小课件等方法，激发学生的思维，再通过课堂讨论，引导学生进行写作前的构思，撰写习作提纲等，都极大的提高高中英语写作效率。三、多媒体网络促进交互学习校园网上教师与学生之间的电子交流。不仅在写作课堂上，学生通过Internet，相互之间提出修改文件，还可以在课后通过E-mail等形式与教师随时沟通。学生通过Internet送出去的“作品”大多数时候尽管不是最终的完成稿，但字迹较于手写稿更加清楚，教师在给予反馈时，不仅可以节省很多时间，而且不是用学生害怕的红笔，因而可以建立更加平等的的师生关系，培养学生的成就感。同时，学生在阅读其他同学的“半成品”时，也逐渐学会用批判的眼光来审视自己的作品，反过来又提高了写作的逻辑思维能力。计算机网络还有一个个别化的交互式学习系统，在这个系统中，计算机在教学软件的控制之下，部分承担了教师的职责，为学生的学习提供及时的反馈，多媒体计算机能创设英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力。能力的不同，在同一时段的练习中，不同的学生可能希望有分层次的联系内容。而传统的教学模式中，一个教师是无论如何也不能满足所有学生的要求的。四、多媒体辅助写作教学真正体现了以学生发展为本素质教育是一种着眼于学生可持续发展的教育思想，英语素质教育的基本要求在于使学生成为学习的主人，充分发展个性，挖掘学生学习和应用英语的内在潜能，培养运用英语的能力。多媒体教学的运用正好促进了素质教育的开展，真正体现了以学生的发展为本。它突破了传统的局限，发展了学生的听说能力，使教师以新的教学方式面对学习者，师生观念不断更新，并带来了教学...